PiagetFlix

En este episodio amplio mis ideas del canal de Youtube sobre Psicología Oscura. Algunos temas que toco son:

La Fantasía de la rapidez

El Falso Self

La primer manipulación del Yo

Persuadir versus Manipular

Necesitamos a los otros para lograr un equilibrio emocional y social

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Preguntas de Repaso del Capítulo 1:

¿Cuál debería ser el núcleo de estudio de la psicología según Vigotsky?

¿Cuál es la función del habla interna en una tarea cognitiva?

Una palabra no se refiere a un objeto aislado, sino a un grupo, entonces ¿Qué es una palabra?

¿Qué requiere la verdadera comunicación?

¿Por qué no se pueden comunicar ciertos pensamientos a los niños?

¿Cuál es la idea principal de la obra de Vigotsky en este libro? 

En esta ocasión leo: Capítulo 1. El problema y el método de investigación Pensamiento y Lenguaje. Páginas 67 al 79

Audiolibro: Pensamiento y Lenguaje

Editorial: Ediciones Paidós

Temática: Psicología | Psicología cognitiva

Colección: Surcos

Traductor: José Pedro Tosaus Abadía

Número de páginas: 335

Aquí tienes algunos recursos adicionales para estudiar y entender a Vigotsky: https://pedagogiadeloprimido.com/?s=vigotsky

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En esta ocasión leo: Vigotsky en Contexto, de Alex Kozulin, Nota sobre el título y el Prefacio. Páginas 9 al 63. 

Audiolibro: Pensamiento y Lenguaje 

Editorial: Ediciones Paidós

Temática: Psicología | Psicología cognitiva

Colección: Surcos

Traductor: José Pedro Tosaus Abadía

Número de páginas: 335

Aquí tienes algunos recursos adicionales para estudiar y entender a Vigotsky: https://pedagogiadeloprimido.com/?s=vigotsky

La vida y obra de Vygotsky

Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo y filósofo ruso del siglo XX, reconocido por sus contribuciones en el campo del desarrollo humano y la psicología cultural. Vygotsky nació en 1896 y desarrolló su trabajo durante la época de la Revolución Rusa y la consolidación de la Unión Soviética. Su enfoque se basaba en la interacción entre el individuo y su entorno social y cultural, y la influencia que esto tiene en el desarrollo de la mente y el lenguaje.

Vygotsky propuso que el pensamiento y el lenguaje son dos procesos inseparables que se influyen mutuamente. Su teoría destaca la importancia de la interacción social y el papel de la cultura en la formación del pensamiento y el lenguaje. Sus ideas revolucionarias abrieron nuevas perspectivas en el campo de la psicología, y su legado perdura hasta nuestros días.

Teoría de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje

La teoría de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje de Vygotsky sostiene que el desarrollo cognitivo y lingüístico de un individuo está influenciado por factores genéticos, sociales y culturales. Vygotsky argumenta que el pensamiento y el lenguaje se originan en la interacción social y se internalizan a través del proceso de internalización.

La internalización es el proceso mediante el cual los individuos adquieren habilidades cognitivas y lingüísticas a través de la interacción con su entorno social y cultural. En este proceso, los niños aprenden a través de la mediación de adultos o compañeros más competentes, quienes les brindan apoyo y les ayudan a adquirir nuevas habilidades y conocimientos.

Desarrollo de conceptos científicos en los niños

Uno de los aspectos más destacados de la teoría de Vygotsky es su investigación sobre el desarrollo de conceptos científicos en los niños. Vygotsky observó que los niños pasan por diferentes etapas en su comprensión de los conceptos científicos, desde una comprensión más intuitiva y egocéntrica hasta una comprensión más abstracta y científica.

El autor describió cómo los niños construyen sus propios conceptos y cómo estos evolucionan a medida que adquieren nuevas experiencias y conocimientos. Vygotsky enfatizó la importancia de proporcionar a los niños experiencias educativas que los desafíen a desarrollar su pensamiento científico y les permitan construir conceptos más avanzados.

En relación con el lenguaje, Vygotsky también exploró la naturaleza psicológica del lenguaje escrito. Argumentó que el lenguaje escrito es una forma de pensamiento mediado, que permite a los individuos representar y comunicar ideas de manera más precisa y compleja que el lenguaje oral.

Según Vygotsky, el lenguaje escrito implica un nivel más alto de abstracción y reflexión que el lenguaje oral, ya que requiere la capacidad de representar el lenguaje de manera simbólica. Esta capacidad de representación simbólica es fundamental para el desarrollo del pensamiento abstracto y la adquisición de habilidades cognitivas avanzadas.

Prólogo de Alex Kozulin

La presente edición de "Sinopsis de Pensamiento y lenguaje" cuenta con un prólogo escrito por Alex Kozulin, considerada la mejor síntesis hasta la fecha sobre la vida y la obra de Vygotsky.

Puedes descargar el libro aquí.

El libro de Jean Piaget para la formación docente en el siglo XXI, presentando relecturas desde las psico-socio-pedagogías del psicopedagogo Alexander Bobadilla.

La formación como profesional y auxiliar en la educación nunca ha sido una empresa sencilla. Aunque la pasión y motivación por crear mejores entornos educativos pueden ser un incentivo, esto por sí solo no es suficiente.

Es fundamental reflexionar acerca de la formación de docentes, psicólogos educativos, directivos, pedagogos, didactas, auxiliares pedagógicos y psicopedagogos, quienes a diario toman decisiones cruciales en relación a la educación formal e informal de millones de personas.

Este libro surge como una autoevaluación con una perspectiva retrospectiva de las herencias epistemológicas que todos compartimos. Además, se busca contemplar el futuro y reflexionar acerca de escenarios cada vez más comunes en nuestras aulas, todo ello en base a los aportes del gran epistemólogo suizo Jean Piaget.

Te invito a que leas mis artículos sobre procrastinación aquí.

Jean Piaget fue un genio y merece ser entendido como tal, por eso en este episodio hablamos de cómo reconocer a una persona con altas capacidades, que entre otras cosas, tienen:

• Curiosidad
• escritos complejos prematuros
• conflicto de ideas constantes: filosofía vs religión
• aprenden constantemente
• pueden ver e identificar patrones:
• ponen en diálogo todo tipo de saberes: psicología, filosofía, lógica, matemática, física, lenguaje, etc.
• buscan las causas últimas: epistemología
• aprendizaje, juego y ciencia van de la mano para ellos
• logran la maestría en campos de su interés
• llegan a conclusiones novedosas

La superdotación, la inteligencia y el talento son conceptos que pueden tener diferentes significados según las culturas. Por ese motivo, no existe una definición universalmente aceptada de lo que son las Altas Capacidades.

Actualmente, el término alta capacidad ha evolucionado desde los primeros estudios que lo asociaban a alto rendimiento académico y más tarde a un elevado Cociente Intelectual (CI), hasta nuestros días, cuando se define como un potencial a desarrollar.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) considera que una persona es “superdotada” cuando su Cociente Intelectual es igual o superior a 130. Sin embargo, los test de inteligencia no son exactos y hoy en día los especialistas en el diagnóstico de la Alta Capacidad no tienen en cuenta únicamente este dato, ya que no creen que exista un punto de corte igual para todos. Por eso, valoran esta medida (el CI) como un indicador más, dando lugar a una evaluación multi-dimensional (no sólo psicométrica), que tiene en cuenta otros indicadores cuantitativos y cualitativos como son la creatividad, el estilo de aprendizaje, el desarrollo evolutivo, y otras características propias de la alta capacidad.

Los estudios más recientes se alejan de este rígido baremo y prefieren referirse a los niños/as de Altas Capacidades como aquellos que tienen una capacidad de aprendizaje muy superior y una forma de aprender radicalmente distinta, que los diferencia del resto de niños de su edad.

¿Cuál es el origen de tu ansiedad?

¿Cómo puedes gestionarla?

¿Te consideras un fracaso?

De esto y más hablamos en este podcast.

Te recomiendo que visites este post: https://pedagogiadeloprimido.com/tips-y-trucos-para-calmar-la-ansiedad-de-los-examenes/ 

Es una estrategia de adaptación social y un modelo mental de nivel superior

Recuerda que las reglas tienen la importante función de mantener el status quo, de hacer que las cosas funcionen para muchos sistemas y personas y de facilitar el inicio de una actividad pero a veces necesitamos romperlas porque son demasiado rígidas, antiguas o simplemente ya no funcionan.

• queremos romper las reglas para lograr un objetivo más rápidamente
• para poder innovar y solucionar problemas más complejos más rápido
• para romper las reglas se necesita conocer las bases
• las reglas tienen grietas en las cuales podemos inmiscuirnos
• transmitir una síntesis personal
• conocer las reglas permite compensar debilidades
• solo cuando se conocen las bases se puede dar lugar a la creatividad
• romper las reglas permite convertir en movil lo inmovil, flexibilizar los límites
• nos permitirá identificar y tomar una nueva oportunidad
• siempre se necesita pedir permiso y dar las gracias

se necesitan habilidades emocionales:

• coraje
• sentido de la oportunidad
• sensibilidad
• empatía
• seguridad personal
• pensamiento crítico

Las ventajas:

• se puede aplicar a cualquier situación
• te permite poner el foco en lo importante
• se puede convertir en parte de tu perfil de negociador
• podrás obtener beneficios sociales constantemente
• tendrás que prestar atención constante a los detalles
• serás mucho más consciente de los límites, la responsabilidad y el sentido de las circunstancias sociales

Desventajas

• no todos están dispuestos a entender a los “rebeldes”
• incluso cuando no seas visto como un rebelde, las personas no siempre van a valorar que los saques de su zona de seguridad
• romper conceptos no es gratis
• no tienes la autoridad para crear nuevas reglas, o si la tienes?
• si no eres autoconsciente de las propias reglas de tu ego te vas a tropezar

No rompas las reglas como un atajo hacia tus propósitos más egoístas sino como un atajo hacia las oportunidades, los modelos de acción y las filosofías de logro que te permitan crecer como persona. Esa es la diferencia entre un holgazán y un verdadero sabio.

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🧙‍♂️ Principios Estoicos para Estudiantes: Necesitamos muy poco. Mira el primer video de esta serie para estudiantes aquí: https://youtu.be/vftN4WeqC4M

Este podcast pertenece a una serie de episodios que puedes seguir en mi canal de Youtube sobre los principios estoicos para estudiantes universitarios o de profesorados que necesitan cambiar la perspectiva acerca de qué significa aprender y aprobar. 

Visítame en piagetflix.com 

Hablamos de múltiples inteligencias aplicadas a la vida cotidiana. Un podcast de Alexander Bobadilla para Piagetflix.com 

Ya sabes, si aún no estás en PiagetFlix.com te pierdes varias cositas... 

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¿Qué indicadores deben tenerse en cuenta para saber si un niño necesitará adaptaciones curriculares? Visítame en PiagetFlix. 

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Muchas veces se rotula a la generación del desgano como la generación Ni-Ni, ni estudian, ni trabajan. Son adolescentes (y no tan adolescentes) que viven su sentido de la existencia sin un proyecto claro de vida. Sin un sentido de responsabilidad por sus vidas.

Mas allá de que los contextos de vida de cada uno de nosotros pueden ser más o menos favorable para el logro de nuestros proyectos, justificar un estilo de vida irresponsable con nuestra propia búsqueda del ser, del sentir y del vivir plenamente, puede traer como consecuencia un alto nivel de incoherencia, incompletud y del sinsentido que justifican círculos viciosos de conductas que nos alejan de un ideal de ser que no tiene ninguna relación con nuestras decisiones en el ahora.

Estela Mora, una de las mejores psicopedagogas de nuestra época, decía: “Si una sociedad vive alterada, sin tratamiento… detiene su crecimiento, no hay proyecto, sufre “arenosidad” (hace y deshace: se desvanecen en el corto tiempo pseudo proyectos)”. (Pág. 111. Acontecer Psicopedagógico 2, Ediciones Nuevos Aires. 2005)

Creo que esto también puede aplicarse a la vida de muchos individuos que están en procesos de aprendizaje académico, y de vida, que no siempre toman conciencia de que viven en estados de “arenosidad” con sus propias metas de vida.

El peligro de esto radica en que justificar estilos de vida donde el tiempo es un elemento que no se percibe en relación directa con nuestras metas sino como un modo de tramitar la angustia por el futuro o la simple falta de responsabilidad personal por las decisiones, es directamente proporcional al sentido del “porqué” que cada uno puede definir en relación a los proyectos de futuro que cada uno tiene.

Lo pongo más simple: La vida pasa. El tiempo pasa. Concéntrate en hacer de tu tiempo un espacio transitable por el placer del logro (y su equivalente inevitable de sufrimiento) sin desatender un sentido de vida mucho más potente que el solo hecho de aprobar o no materias, de asistir o no a clases, de presentarte a rendir un final o no hacerlo.

La vida pasa y tu deber es que los años te encuentren más coherente con lo que quieres para ti y más comprometido con tu sentido del porqué lo haces.

https://piagetflix.com Una de las razones principales por las que muchos estudiantes no tienen exito académico es por la poca flexibilidad a la hora de hacer cambios, porqué nos cuestan tanto?

En este episodio hablamos sobre cómo tu personalidad se va a quebrar varias veces mientras cursas tu carrera universitaria. Visitame en Piagetflix.com 

Podcast en donde te explico sobre como evitar procrastinar y organizarte mejor para aprobar tus exámenes finales, exclusivo de Piagetflix.com 

Un podcast exclusivo para los suscriptores del sitio web especializado en técnicas de estudio para la universidad PiagetFlix.com 

 Un remix para los audios del sitio web PiagetFlix