L'intention pédagogique

Si vous travaillez en éducation, il y a de fortes chances que vous connaissiez déjà le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec, le CTREQ. Récemment, le CTREQ a tenu une conférence de consensus sur l'utilisation du numérique. Alors, nécessairement, moi qui suis un conseiller pédagogique dont c'est le travail de faciliter le numérique en éducation, eh bien, ça ne pouvait pas faire autrement que de m'intéresser. 

On y creuse une question : Comment faire usage du numérique de manière équitable pour des apprentissages à valeur ajoutée?

Pour répondre à cette question:

Il y a sept recommandations qui sont ressorties du rapport. Et ces recommandations-là sont tellement importantes en éducation qu'on va en profiter pour les prendre une par une et faire une série de podcasts sur chacune d'elles. 

Pour cet épisode, on va se pencher plus en détail sur la troisième recommandation du rapport: le numérique, faire avec pour un usage en classe offrant une valeur ajoutée à l'enseignement et à l'apprentissage.

Le 28 avril dernier, j'ai rencontré Patricia St-Jacques, une enseignante d'univers social à l'école secondaire du Harfang. 

Elle nous offre un regard lumineux sur l'utilisation du numérique en classe. 

Bienvenue au premier épisode de ce nouveau balado sur le thème de l'éducation au Québec. 

J'ai eu la chance de rencontrer un enseignant d'exception qui utilise le numérique depuis plusieurs années avec ses élèves au tout début du grand confinement. 

En supplément :