Sueñan los androides

En este episodio abordamos asuntos para pensar una Educación Digital Integral, retomando el espíritu de la integralidad en la ESI y en la educación ambiental. Así, desplegamos un decálogo de aquellas cosas que vale la pena mirar en la tecnologías digitales, además de su indudable utilidad: 1. la interrupción, 2. la distracción, 3. la burbujización y los sesgos cognitivos, 4. la cajanegrización de los artefactos, 5. la gubernamentalidad algorítmica, 6. la descorporización de la experiencia, 7. la crisis de la noción de realidad, 8. el problema de la verdad, 9. la extracción de datos privados, y 10. la resignificación de lo público y lo íntimo.

Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón. Estamos en Instagram: @androidespodcast

En este episodio desplegamos algunas preocupaciones sobre el modo en que las mediaciones digitales alteran la vida ciudadana, la vida en común y también la vida educativa. Conversamos acerca de las bases de una “educación digital integral” que dialogue con la educación sexual integral, la educación ambiental integral y la educación en derechos humanos, como transformaciones democratizantes del curriculum. Y racontamos una serie de preocupaciones acerca de las interrupciones, las distracciones, el confinamiento en burbujas, las formas de gobierno a través de algoritmos y la sustracción del cuerpo como expresiones de este costado oscuro de la vida digitalizada. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón. Estamos en Instagram: @androidespodcast

Para pensar la expresión "inteligencia artificial", y las múltiples prácticas sociales, culturales y educativas que la rodean, desplegamos y desmenuzamos los dos términos que la componen, inteligencia y artificial. Desde sus distintas definiciones y teorías, entre las que inventamos un pequeño debate... artificial, pero tal vez un poco inteligente. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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En este episodio, grabado en vivo con público en el teatro italiano de Lobos (Buenos Aires) desplegamos ideas acerca del encuentro entre las escrituras universitarias y las pantallas digitales. Retomando las ideas de nuestro libro "Estrategias de escritura en la formación" (Noveduc, 2014), releemos los problemas allí planteados, en clave de escrituras digitales e inteligencia artificial. ¿Cómo habitar el espacio virtual desde escrituras que amplíen (y no restrinjan) el pensamiento? ¿Cómo se resignifican, con los generadores artificiales de texto, las ideas de autoría, original y copia? ¿Qué nuevos dispositivos pueden idearse a partir de las novedades tecnológicas? ¿Qué significa, en este contexto "escribir con las propias palabras"? Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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En este episodio grabado en la ciudad de Dolores (de donde es oriunda Ángela) nos preguntamos quiénes somos fuera y dentro del mundo digital. Conversamos sobre las particularidades de las configuraciones identitarias en tiempos de vidas digitales y redes sociales: ¿en qué medida los entornos virtuales dinamizan las identidades, abriendo lúdicamente nuestras posibilidades? ¿Y en qué medida la algoritmización nos limita a la hora de pensar quiénes somos y cómo nos mostramos frente a otros? Con una ayudita de la profe Irina Pasatir, esbozamos una hipótesis histórica: así como las reformas liberales de fines del siglo XIX transfirieron de la iglesia al Estado el control de las identidades (nacimientos, muertes, casamientos, etc.) ¿vivimos hoy una nueva transferencia desde el Estado hacia las grandes compañías informáticas? ¿Qué implica que hoy la identidad se certifique con un log-in antes que con un documento formal? Finalmente, ¿Qué elementos constituyen nuestra identidad, aquello que somos, y cómo algunos de estos rasgos de nosotros mismos se tejen en la virtualidad? ¿Cuánta agencia tenemos sobre nuestras identidades? ¿Cuánto nos constituye en nosotros mismos la experiencia escolar? Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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Recorremos las figuras literarias y filosóficas de la utopía, la distopía, la ucronía y la heterotopía para pensarlas en su costado tecnológico. Nos preguntamos entonces qué mundos deseados, temidos, posibles o impensados nos invitan a imaginar las tecnologías, y qué implica esto cuando pensamos como educadores.  Traemos la voz de Laura Ponce y de Inés Dussel y nos regalamos lecturas varias de nuestra biblioteca: desde las lejanas formulaciones utópicas del siglo XVII hasta los planteos de Foucault y las fantasías lúdicas de Scheines, para quien el juego era primo hermano de utopías y paraísos. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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En esta emisión, hacemos bibliomancia de la mano de un poema de Sol Triano, traemos la escritura de Graciela Scheines para recuperar el parentesco entre Robocop, Terminator, Pinocho y Frankenstein y abrimos sentidos de lo tecnológico a partir de cuatro fragmentos de la voz del filósofo Maximiliano López. Explicamos la frase: ¡Cómo han envejecido las nuevas tecnologías! y rodeamos los aspectos emotivos de la idea de inteligencia. ¡Entre otras cosas! Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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El juego y las tecnologías son dos rasgos que, culturalmente, emparentamos con las infancias y con la escuela. Aquí los ponemos en diálogo y entrelazamos nuestra conversación con la voz de Adriana Hernández. Hablamos de juegos y juguetes, en espacios físicos y virtuales. Leemos a Cortázar y exploramos insospechados nexos entre juego y estudio. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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Compartimos algo de literatura ecotecnológica a partir de textos de Ray Bradbury y Tim Maughan, para abrir una conversación sobre los efectos ambientales de la vida digital. La "nube", por más etérea que se nos presente en la imaginación, tiene bases materiales. Nos visita el ambientalista Antonio Brailovsky y nos muestra cómo la obsolescencia programada de los dispositivos forma parte ineludible del modo de producción que está destruyendo el planeta. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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Elegimos media docena de situaciones acontecidas en salas de jardín de infantes en las que se usan tecnologías. Las contamos, las analizamos, las ponemos bajo la luz de algunas preguntas pedagógicas y filosóficas. Son escenas de aula en las que aparecen no sólo tecnologías, sino también personas interpeladas por su presencia, que ponen el cuerpo, el pensamiento y el ingenio. Todo en las voces de Daniel Brailovsky y Ángela Menchón.

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