Новая школа осетинского языка

Фрагмент записи круглого стола О практической деятельности в области сохранения языков в рамках лингвистического форума 2021: Языковая политика и сохранение языков. Москва, 12 ноября 2021 г. Институт языкознания РАН

Initiatives for Language Revitalization in the Digital World. English version available be https://youtu.be/iQD6GKsTDdc

Online Lecture. Speakers: Taimuraz Btemirov – scholar and translator of the Vkontakte social network and the Telegram messenger into the Ossetian language, teacher. Olga Urasinova – Udmurt language teacher, Udmurt activist.
Moderator: Karina Sheifer – linguist, junior researcher at the Laboratory for Study and Preservation of Minority Languages at the Institute of Linguistics of the Russian Academy of Sciences, lecturer at the School of Linguistics at the Higher School of Economics

Модератор: Карина Шейфер, сотрудница Лаборатории исследования и сохранения малых языков Института языкознания РАН, старший преподаватель Школы лингвистики НИУ ВШЭ.

Спикеры: Таймураз Бтемиров, один из переводчиков социальной сети «Вконтакте» и мессенджера Telegram на осетинский язык, онлайн-преподаватель осетинского языка. Ольга Урасинова, преподаватель удмуртского языка, удмуртский активист, автор онлайн-курса удмуртского языка «Удмуртский язык на карантине».

В занятии Виолетте поручена роль переводчика с осетинского на русский и наоборот.

Занятие с Анастасией в формате свободного диалога. 

Местоимения и местоименные энклитики. В конце немного dala-fændyr

Узнаем спряжение глаголов в будущем времени. Первый стих из романа Сæрæби Чехоева "Цæр".

Повторяем последний диалог. Новая тема: частица dam — мол, дескать.

Прослушиваем выученный диалог, разбираем спряжение глаголов в прошедшем времени по переходному типу, узнаем некоторые значение приставки a- и fæ-. в конце занятия немного брынчу на dala-fændyr.

Диалог 3.1 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой. В конце знакомимся со спряжением глаголов в прошедшем времени (изъявительного наклонения) по непереходному типу.

Диалог 3.1 (Виолетта) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Послелог tyxxæj. Флудим. Поём.

Примерно с 12-ой минуты изучаем падежи. Послелог xwyzæn.

В конце занятия играю на dala-fændyr.

Третье занятие по этой песне — предыдущее занятие записано не было.

Næ xædzar ruxs u, mæ fyd, dæ færcy,

Dæ fidar khuxtyl æz fidar xæcyn.

Æppynædzuxæj dy xudgæ kæsys,

Næ ræssughd cardmæ dy cintæ xæssys!

Wæzdan xistær dæ, næ buc kæstærtæn.

Nymæc kwy næ is dæ xorz xælærttæn.

Mæ fyd, biræ dæ warzyn,

Æmæ dyn kænyn ghe-acy zaræg.

Xæsty bydyry fydgulty sastaj,

Æmæ nyn demæ wælaxiz ærxastaj!

Færnæj kwy kusys næ sabyr cardyl,

Næ bæsty namys, næ bæsty kadyl!

Dæ xærziwdžytæ dæ fætæn riwyl,

Sæwwon sthalytaw tæmæntæ kalync,

Mæ fyd, biræ dæ warzyn,

Æmæ dyn kænyn ghe-acy zaræg.

"Mæ warzon fyd", Xætægty-Ræmonaty Ninæjy muzykæ, Cægæraty Gigojy nyxæstæ.

Mæ fyd mænæn dæ mæ cæwgæ mæsyg,

Æmæ dæ mæ sær bærzændty xæssyn.

Cæj bærc rævdyd is dæ cæstængasy,

Ræsughd fynaw mæ dæximæ lvasys

Dæ wæzdan nyxas zærdætæ tavy,

Lægæn jæ zyntæ, jæ fællad safys.

Mæ fyd, biræ dæ warzyn,

Æmæ dyn kænyn ghe acy zaræg.

Диалог 2.1 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой. Учим в конце дни недели.

Диалог 2.1 (Виолетта) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.4 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.4 (Виолетта) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.3 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.3 (Виолетта) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.2 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.2 (Виолетта) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.1 (Анастасия) Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д. Б. Никуличевой.

Диалог 1.1 (Виолетта). Серия диалогов, по которым ведутся занятия, составлена А. Бигуловым на основании методических разработок Д.Б. Никуличевой.

Заключительное занятие Базового курса. Несколько модальных конструкций (глаголов).

Конструкция "у меня есть". Десятичный и двадцатичный счёт.

Как сказать"нравится". Немного фольклора и этнографии. Составное сказуемое. Слово (й)ед.

Вообще-то мы должны были записать материал прошлого занятия, но в ожидании Анастасии, попробовали с Виолеттой составить диалог и разобрали некоторые конструкции. Получилось почти полноценное занятие.

Одиннадцатое занятие. Абруптивные тъ, пъ. Интонации с "ма". Пробуем провести диалог.

Пишем материал предыдущих встреч.

Пишем по Брайлю слова из прошлого урока. Устное и письменное занятие чередуем. Письменные выкладываю только иногда. А бывает, что по тех. причинам может не сохраниться запись устного занятия.

Пока ждем подключения Анастасии разбираем некоторые фразы знакомства с Виолеттой.

Продолжаем 9-е занятие. Новая лексика и фразы.

Девятое  занятие. Отступление по поводу того, как спросить "как ты?" Звук "гъ" и абруптивные звуки "цъ" и "чъ".

Восьмая учебная запись. Прошли звуки дз и дж. Глагол "быть" в 1 и 2 лице единственного числа..

Седьмое занятие. Узнали несколько новых слов, включая отрицание нæ и краткое притяжательное местоимение нæ. Отрабатываем произношение четырех простейших фраз.

Шестое занятие. Узнали несколько новых слов. Пишем слова из прошлого урока. В конце немного упражняемся на фонетику.

Занятие 5. Прошли несколько звуков и некоторое количество слов с этими звуками.

Ćwiczymy Polski z Violettą, czekając na Anastazję

Пишем шрифтом Брайля материал предыдущего занятия. Прошли несколько новых глаголов и записали их формы.

Новые слова. Составляем предложения.

Второе занятие с незрячей ученицей. Затянулось, не уложились в план по уроку. Начали писать шрифтом Брайля.

Экспериментальный проект. Обучение осетинскому языку незрячего человека.