PORA NA PODCAST - Homeschooling po polsku.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na spotkanie z Anną Peszkowską z Ogniska Pracy Pozaszkolnej Akademia Myślenia. W trakcie roku szkolnego Akademia zajmuje się organizacją przeróżnych zajęć online dla dzieci i młodzieży w edukacji domowej. Drugim obszarem działalności Akademii są obozy wakacyjne i  wyjazdy naukowe. Rozmawialiśmy m.in. o roli opiekunów i rodziców podczas obozu, o proporcji zorganizowanych zajęć i swobodnej zabawy, no i oczywiście o tym czy zabierać na obóz telefon.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(02:00) – Czym zajmujecie się w ognisku pracy pozaszkolnej?

(11:00) - Jak postrzegasz rolę dorosłych?

(13:50) - Czym są fabuły i piony wiekowe? Jak sztywne/elastyczne są założenia programu?

(18:20) -  Czy wasza oferta jakoś szczególnie jest adresowana do dzieci w edukacji domowej?

(24:00) - Wiem, ze podobnie jak na naszych obozach dzieci mają wpływ na to w jakich zajęciach będą uczestniczyć. A co się dzieje jeśli dziecko nie chce brać udziału w żadnych zaproponowanych zajęciach?

(29:00) – Funkcja dodatkowego opiekuna.

(36:00) - Jakie są proporcje swobodnej zabawy i zajęć zorganizowanych?

(45:30) - Jakie są najczęściej pojawiające się wyzwania? Telefony.

(57:00) – Jaki jest twój ulubiony fragment obozu?

Gdzie można uzyskać więcej informacji na temat wyjazdów Akademii?

Kontyuujemy temat wyjazdów wakacyjnych.

Dzisiaj moją gościnią jest Martyna Korejwo z Obozów Na Szlaku. Rozmawiać będziemy o szczególnej formie wypoczynku jaką są kajakowe i górskie obozy wędrowne. A także o nastolatkach, o podmiotowym i bliskościowym traktowaniu uczestników o wolności i wspólnocie oraz o tym czym są wilkołaki i czy piłka nożna źródło wszelkiego zła czy radosna forma rekreacji ruchowej.

(01:00) - Co u Ciebie żywe? (01:50) - Nazwa waszych obozów – Na Szlaku – obrazuje to jak je organizujecie. Obozy wędrowne. Kajakowe. Górskie. Dlaczego wybraliście taką formę wypoczynku?

(07:00) – Co się dzieje gdy ktoś nie chce wykonywać jakichś zadań?

(14:15) - Wpierwszym akapicie na waszej stronie można przeczytać, że nie unikacie trudnych sytuacji. Mogłabyś wyjaśnić co mieliście na myśli pisząc ten fragment?

(16:41) - Jakie są najczęściej pojawiające się wyzwania? Konflikty?

(20:00) – W jaki sposób podejmowane są decyzje o wyborze aktywności podczas obozu?

(30:20) - Jak to wygląda logistycznie? Dzieciaki płyną z całym wyposażeniem i jedzeniem? Kto i za co odpowiada?

(35:45) - Jak wygląda taki wędrowny obóz kiedy jest słaba pogoda? Lipiec bywa bardzo deszczowy w PL.

(39:40) – Jak radzicie sobie ze zdrowiem uczestników?

(45:00) – Czy organizujecie zabawy oparte na współzawodnictwie i rywalizacji?

(51:20) -  Kto inicjuje zajęcia i czy są one obowiązkowe?

(56:16) - Jaki jest twój ulubiony kawałek obozów? Jakaś tradycja lub rodzaj aktywności albo moment?

Gdzie można dowiedzieć się więcej na temat obozów Na Szlaku?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast będzie inaczej niż zwykle. Po pierwsze, nie będę rozmawiał z jedną osobą, tylko dwiema. Po drugie, atmosfera i struktura naszej rozmowy będzie nieco inna niż zazwyczaj, a to dlatego, że nasza rozmowa nie odbyła się online tylko w moim domu.

Moimi gośćmi są Tomek Sadzewicz i Marta Sikorska, organizatorzy wyjazdów rodzinnych Camp Pasikonie. Dla tych z Was, którzy znają Martę, rozmowa jest nietypowa z jeszcze jednego powodu. Marta przez 90 min wspomniała tylko raz o koniach. Zapraszam.

(01:00) - Co u Ciebie żywe?

(03:00) – Kilka słów o sobie.

(07:20) - Opowiedzcie kiedy i skąd wziął się pomysł żeby zabierać na kolonie dzieci i rodziców razem?

(11:17) – Jak znaleźć balans gdy znajomi stają się twoimi klientami?

(17:55) – Co sądzicie o ekonomii daru jako sposobie finansowania wyjazdów?

(20:30) – Układy społeczne.

(23:00) – Przestrzeń.

(30:52) – Organizacja czasu.

(38:00) - Co dzieje się z dziećmi podczas warsztatów dla rodziców? Czy zapewniacie im opiekę?

(43:00) – Czy/w jaki sposób powstają jakieś oddolne inicjatywy?

(51:30) - Ostatnio bardzo modne są kręgi kobiece, męskie. Wyjazdy typu tata z córką, mama z synem itd. Jaki jest rozkład demograficzny uczestników dorosłych i dzieci? Wiek? Płeć?

(1:02:00) - Jaką macie politykę w sprawie typowych kolonijnych wyzwań: słodycze, telefony itd.?

(1:15:00) - Ponieważ w Campach biorą udział osoby pełnoletnie i niepełnoletnie dochodzi jeszcze element aktywności, które są dostępne tylko dla osób 18+. Alkohol, papierosy, napoje energetyczne itd… Jak podchodzicie do tych kwestii?

(1:22:15) - Na koniec mam takie filozoficzne pytanie nawiązujące do jednej z Twoich wypowiedzi. Usłyszałem, że podczas campów ważne są inne rzeczy niż podczas innych sposobów spędzania wakacji. Co miałaś na myśli?

Gdzie można uzyskać więcej informacji na temat Campów?

Kim jesteśmy? Parą dorosłych ogarniających patchworkową rodzinę z dwójką dzieci (wczesnoszkolniaka i nastolatka). W naszym domu funkcjonują aż trzy nazwiska. Cały czas uczymy się wspólnie żyć i pracować z minimalnymi stratami zasobów i z maksymalnym doświadczeniem miłości.

Jesteśmy też: facylitatorką rozwoju z udziałem koni, mediatorką i ekoterapeutką (Marta) oraz trenerem grup wsparcia, i edukatorem (Tomek) Dzielimy się naszą wiedzą i doświadczeniem z innymi. Pomagają nam w tym punkty odniesienia, które znajdujemy z porozumieniu bez przemocy, wiedzy o psychologii ludzkich i nie tylko ludzkich relacji.

 Nie jesteśmy wyznawcami jakiegoś konkretnego nurtu, ale wierzymy w to, że człowiek potrzebuje swojej wioski. Tym się zajmujemy: robienie wiosek. W wakacje pod nazwą Camp zapraszamy ludzi do zgromadzenia się pod takim hasłem i spróbowania: wsparcia, empatii, otwartej komunikacji, zabawy, różnienia się, brania odpowiedzialności za swoje wybory, eksperymentowania z nowymi pomysłami.

Tutaj znajdziesz informacje o terminach, tematach, prowadzących warsztaty i wszystko, co potrzebne do podjęcia decyzji o rezerwacji swojego miejsca na Campach

W dzisiejszym odcinku zapraszam na spotkanie z Psychoterapeutką Gestalt, psycholożką, osobą, która jest sercem Fundacji Bullerbyn, Magdą Kidoń. Magda zajmuje się rozwojem merytorycznym projektów Fundacji m.in. wyjazdów dla dzieci – Wiosek Bullerbyn. Od kilkunastu lat prowadzi warsztaty, superwizje i grupy wsparcia dla dorosłych wspierających dzieci. Magda jest także autorką programu rozwojowego dla opiekunów i wychowawców - Wspieranie przez Relacje, który będzie jednym z tematów naszej rozmowy.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(02:36) – Czym zajmujesz się w Fundacji Bullerbyn?

(08:30) – Czym jest i jak wygląda rekrutacja do Akademii Bullerbyn?

(18:34) – Czy zdarza się, że osoby rezygnują z udziału w Akademii Bullerbyn?

(21:30) - Z jakimi wyzwaniami najczęściej mierzą się wychowawcy?

(25:30) – Jaka jest proporcja liczby dorosłych do liczby dzieci na Wioskach Bullerbyn?

(27:30) - Co jest bezpieczne, a co nie? Kto o tym może decydować? Co gdy dzieci mają ochotę robić rzeczy, które w ocenie dorosłego są niebezpieczne?

(43:30) - O szkołach demokratycznych mawia się czasami, że są świątyniami konfliktu. Wioski Bullerbyn mają swoje korzenie w wartościach edukacji demokratycznej. Jak wyglądają sytuacje, w których dochodzi do konfliktów? Jaka jest rola dorosłych?

(51:00) – Czy na wioskach można używać telefonów komórkowych?

(52:00) – Gdzie można znaleźć więcej informacji na temat Wiosek i Akademii?

Wioski Bullerbyn: https://bullerbyn.org.pl/wioskabullerbyn/

Akademia Bullerbyn: http://wspieranieprzezrelacje.pl/

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na drugą część rozkminek wokół seksu rodziców w edukacji domowej. Odpowiem na pytanie czym jest seks i jak o nim rozmawiać z partnerem i dziećmi. W jaki sposób, na jakość seksu, wpływa postrzeganie własnego ciała. Poruszę też temat ilości seksu. I tego co to znaczy, że ktoś bierze odpowiedzialność za własną seksualność. A wszystko to opatrzone sporą dawką ciekawych badań i wsparte merytorycznie książką Nowe wychowanie seksualne Agnieszki Stein.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na opowieść o tym jak edukacja domowa zrujnowała nasze życie seksualne. Będę o powiadał o wyzwaniach z jakimi mierzą się rodzice w edukacji domowej w obszarze relacji romantycznych. O tym jak się nie chce. Jak czasami nie ma się siły. Ale też namiętności, intymności i zaangażowaniu oraz o tym jak przywrócić ogień w sypialni lub jakimś innym miejscu, które wybierzecie 😉

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na moją solową pogawędkę na temat Beginners’s Mind. Czyli postawy wobec rzeczywistości, która pozwala postrzegać ją z nowej perspektywy. Opowiem czym jest beginner’s mind. O roli lidera i autorytetu. O tym, jak obserwować i krytycznie reagować na pojawiające się w głowie myśli. Będzie tez trochę o zaspokajaniu potrzeb i o tym czym potrzeby różnią się od strategii. A także o oczekiwaniach, przekonaniach i powinnościach. Zapraszam.

(17:30) – Co to jest beginner’s mind?

(25:06) - Nie przyklejaj się do opartych na przeszłych doświadczeniach myśli, które pojawiają się w twojej głowie.

(34:24) - Odwieś Ego na haczyk.

(37:48) - Brak oczekiwań.

(42:43)– Zwolnij.

(47:35) - Usuń (chociaż na jakiś czas) słowo powinno się ze swojego słownika.

(50:14) - Podążaj za dzieckiem.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na kolejną porcję rozkminek dotyczących odszkolniania. Opowiem czym jest beginner’s mindset. Spojrzę na przekonania, które wynosimy ze szkoły przez pryzmat stworzonej przez Stuarta Shankera koncepcji Self-Reg. Zwróce uwagę na kilka szczególnie kontrowersyjnych i trudnych aspektów odszkolniania… I  Już na wstępie chciałbym uprzedzić, że z dużym prawdopodobieństwem słuchając tego odcinka kilkakrotnie popukasz się w głowę. Zapraszam.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast nie będzie gości. Ale za to będę się wspierał literaturą… Przywołam 4 autorów i ich książki. Tematem dzisiejszego monologu będzie finansowanie życia rodziny w edukacji domowej.

Opowiem o pewnej szczególnej perspektywie, w której nieskończenie skomplikowane zjawisko, którym jest nasze życie, spróbuję nieco opanować i wyregulować posługując się trzema zmiennymi, dotyczącymi każdej osoby i każdej rodziny. A są nimi pieniądze, czas i zdrowie.

(02:00) – Subsydium oświatowe.

(05:26) – Czas, Zdrowie, Pieniądze.

(07:00) – Czy da się być bogaczem z dziećmi w edukacji domowej?

(10:18) – Bogaty Pracownik.

(18:10) – Czterogodzinny tydzień pracy.

(20:00) - Definition

(21:03) – Eliminate

(25:46) – Automation

(28:30) – Liberation

(30:00) – Umrzeć z zerem na koncie.

Linki do polskich wydań książek. Nieprzypadkowo z jednego wydawnictwa:

W drugiej części rozmowy z dr hab. Katarzyną Gawlicz z Dolnośląskiej Szkoły Wyższej skupimy się na rozmowie o tym jak w polskich szkołach demokratycznych wygląda poszukiwanie balansu między wolnością a strukturą. Jakie są role dorosłych, rodziców i dzieci? W jaki sposób zaspokajana jest potrzeba bezpieczeństwa członków społeczności? A także zastanowimy się nad tym co odpowiedzi na te pytania mówią o nas jako społeczeństwie. Zapraszam.

(01:00) – Lider(ka) w szkole demokratycznej.

(06:50) – Czym jest demokracja w szkole demokratycznej?

(14:47) – Jedną z cech, które łączą wszystkie szkoły wolnościowe jest gotowość do zmian.

Jak te nieustanne zmiany wpływają na dobrostan dzieci?

(23:00) - Jakie są przyczyny, konsekwencje obowiązkowości różnych aspektów struktury szkolnej?

(37:30) - W jaki sposób jest zaspokajana jest w szkołach demokratycznych potrzeba bezpieczeństwa dzieci/rodziców/kadry?

dr hab. Katarzyna Gawlicz: https://www.researchgate.net/profile/Katarzyna-Gawlicz

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na pierwszą część rozmowy badaczką i autorką książki Szkoły Demokratyczne w Polsce – dr hab. Katarzyną Gawlicz z Dolnośląskiej Szkoły Wyższej. Rozmowa dotyczyć będzie wyników badań przeprowadzonych w polskich szkołach demokratycznych, ale także ich interpretacji i wniosków, które wykorzystać mogą dorośli pracujący w szkołach wolnościowych oraz rodzice dzieci, którzy rozpatrują zapisanie dziecka do takiej placówki. Zapraszam.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(05:00) - Dlaczego zdecydowałaś się na badanie szkół demokratycznych?

(09:57) - Kto był twoją grupą docelową? Dla kogo pisałaś tę książkę. Kto może/powinien ją przeczytać?

(22:00) - Jak wiele (lub niewiele) jest w szkołach demokratycznych dzieci, dla których szkoła demokratyczna byłaby pierwszym wyborem? Co możemy zrobić aby szkoły wolnościowe stały się jedną z naturalnych, pierwszych ścieżek edukacyjnych, a nie jedynie kołem ratunkowym w sytuacjach kryzysowych?

dr hab. Katarzyna Gawlicz: https://www.researchgate.net/profile/Katarzyna-Gawlicz

Podejrzewam, że wszyscy słyszeli o zasadzie 3C. Czyli o tym, że żeby się wyspać w sypialni powinno być Cicho, Ciemno i Chłodno. Temat snu dotyczy nas wszystkich. Bo wszyscy spać musimy. Ale… edukacja domowa daje dzieciom i rodzicom bardzo wiele swobody w tym jak czasem snu zarządzać. Dlatego, w  dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na rozmowę z Darią Łukowską, autorką kanału youtubowego ‘Forma na życie’ oraz książki ‘Jak spać żeby się wyspać?’.

(01:00) – Jak dziś spałaś?

(02:00) – Jak wygląda twój rytm snu i aktywności?

(04:10) – Jak spać żeby się wyspać?

(11:30) – Jak zarządzać ekspozycją na światło?

(20:30) – Czy da się ograniczać ekspozycję na niebieskie światło bez rezygnowania z używania urządzeń elektronicznych?

(31:08) – Ile czasu przed położeniem się spać nie powinno się używać urządzeń elektronicznych z ekranem emitującym niebieskie światło?

(33:00) – Co sądzisz o drzemkach i spaniu w ciągu dnia?

(40:30) – W jakich godzinach i jak długo powinny spać dzieci?

(49:00) – Czy jest jeszcze coś co chciałabyś dodać?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na spotkanie z dr Zuzanną Jastrzębską-Krajewską znaną szerzej jako Pani Zuzia. Zuzanna jest pedagożką, ekspertką oraz autorką projektu #20minutdlaMATEMATYKI, którego celem jest inspirowanie nauczycieli i rodziców do edukacji matematycznej. A rozmawiać będziemy rzecz jasna o tym jak wspierać dzieci w edukacji domowej w nauce matematyki.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(04:15) - Pewnie znasz eksperyment psychologiczny, w którym zapytano grupę osób o ocenę własnych umiejętności w prowadzeniu samochodu. 70% stwierdziło, że jest ponadprzeciętnie dobrym kierowcą. Czemu z matmą jest dokładnie na odwrót? Dlaczego tak dużo osób jest przekonanych, że nie rozumie matematyki? I na dodatek otwarcie to deklarują?

(18:00) - Czy nauka matematyki może/powinna wyglądać inaczej gdy nie trzeba się dopasowywać do kilkudziesięciu innych osób?

(25:00) – Kto i jak uczy się zadań polegających na obliczaniu czasu i pieniędzy?

(30:38) – Ile trwa 30 minut?

(33:39) – Co sadzisz o uczeniu się matematyki z internetu?

(38:00) - Czy mógłbyś wyjaśnić czym jest myślenie operacyjne i dlaczego jest takie kluczowe w nauce matmy?

(55:00) – Co jeszcze jest potrzebne, żeby dzieci osiągały dobre efekty w uczeniu się matematyki?

(01:06:00) – Czy należy się uczyć tabliczki mnożenia na pamięć?

PANI ZUZIA (dr Zuzanna Jastrzębska-Krajewska)

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast goszczę samodzielną, homeschoolingową mamę 4 chłopaków i blogerkę - Kasię Wolińską oraz uwielbiającą spędzać czas poza domem, mamę 9 latki i twórczynię bemowskiej grupy ED Dwa Jelonki - Anitę Rudomina. A rozmawiać będziemy o jedzeniu!!! Ile czasu zajmuje gotowanie gdy dzieci są w edukacji domowej? Ile to kosztuje? Jak to najlepiej zorganizować? A czego się wystrzegać?

(01:00) – Co u Was żywe?

(10:00) – Jak zmieniły się wasze zwyczaje żywieniowe po zostaniu rodzicami?

(15:40) – Jedzenie w biegu. Spoko czy nie spoko?

(19:00) – Ile przygotowujesz dziennie posiłków?

(27:50) – Jakie potrzeby i cele realizujesz przygotowując jedzenie?

(40:00) – Ile kosztuje wyżywienie w edukacji domowej?

(50:04) - Słodycze, chipsy, słodkie napoje… Jak tutaj wygląda kwestia kontroli? Czy dzieci mogą jeść tyle junk fooda ile chcą?

(59:15) – Czy macie jeszcze jakieś rady dla naszych słuchaczy?

(01:00:04) – Gdzie można was znaleźć w internecie?

Blog Kasi: https://garnkiwruch.katarzynawolinska.pl/

FP Anity: https://www.facebook.com/outoftheboxwyjdzzpudelka

Grupa Dwa Jelonki: https://www.facebook.com/dwajelonki

In this episode I’d like to join me in a conversation I had with Inkar Dyussembekova, a wonderful and fascinating young person I met at the Summerhill Festival of Childhood. I’d like you to enjoy the feeling of freedom, trust and fun that we experienced there. We discuss the Festival, her experience with democratic and Waldorf Schools and her hopes and dreams about Summerhill. Enjoy!

(01:00) – How are you doing?

(03:00) – What was the most surprising thing at the Summerhill festival of children?

(05:26) – What’s the thing that you like best about the festival?

(07:34) – Why do you want to Summerhill school?

(08:40) – What were your previous schools like?

(11:46) – How far are you in the application process?

(12:45) – What are your hopes about Summerhill?

(14:00) – Is there anything that you are worried about at Summerhill?

(15:00) – Are you going to miss your mom?

(17:00) – How do you feel about sharing a room with other kids?

(18:00) – How does application to Summerhill look like?

(19:00) – Questions for me.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na spotkanie z Karoliną Jarmuszczak. Karolina jest recenzentką gier planszowych i karcianych oraz autorką bloga Dzieciaki z Potencjałem. A rozmawiać będziemy rzecz jasna na temat planszówek i karcianek. Pomówimy między innymi o tym czym się kierować, wybierając gry dla dzieci w różnym wieku? Jakie cechy sprawiają, ze gra jest atrakcyjna? Jak przygotować się rozgrywki? A pod koniec rozmowy troszkę się pokłócimy o gry edukacyjne, których ja nie cierpię, a Karolina lubi. Zapraszam.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(02:13) – W co graliście w ten weekend?

(03:00) -  Jak przygotowywać się  do rozgrywki?

(08:26) – Dlaczego kolekcjonujesz gry?

(10:30) -  Czy masz jakieś gry, do których lubisz wracać?

(17:00) – Czy masz jakieś gry dziecinne/familijne, które wspominasz pozytywnie lub negatywnie?

(20:40) – Jakie gry polecasz jako prezenty dla najmłodszych dzieci?

(26:00) - Co sprawia, że gra jest fajna?

(33:40) – Co sądzisz o grach edukacyjnych?

(45:30) – Co kupić dziecku z okazji mikołajek?

Rekomendowane przez Karolinę gry:

Uciekające myszki 

Memory

Goblety

Wyprawa do Eldorado

Kroniki zamku Avel

Sabotażysta

Fasolki

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na spotkanie z Adamem. Adam ma niespełna 11 lat ale mimo tak młodego wieku ma duże doświadczenie w obcowaniu ze szkołą i edukacją domową. Porozmawiamy m.in. na temat egzaminów, kolegów, jedzenia, spania oraz dlaczego odszedł ze szkoły, potem do niej wrócił tylko po to żeby znowu zdecydować się na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą.

(01:30) – W jakiej kolejności zdajesz egzaminy?

(02:30) – Czy chodziłeś kiedyś do szkoły?

(04:05) – Kiedy i jak nauczyłeś się czytać i pisać?

(07:43) – Jaka jest największa różnica między chodzeniem do szkoły od edukacją domową?

(08:42) – Jak wygląda twój typowy dzień?

(09:49) – Ile czasu dziennie zajmuje ci nauka?

(14:30) – Czy jest coś za czym tęsknisz z czasów przedszkola/szkoły?

(17:30) – Czy grywasz z rodzicami?

(20:30) – Jak dzielicie się obowiązkami domowymi?

(21:00) – Jakie są największe wady i zalety edukacji domowej?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na egzotyczną wycieczkę do Indii. Moim gościem będzie Renata. Mama trójki dzieci, która porzuciła karierę w Londyńskim korpo i wraz swoim mężem,  wyprowadziła się do maleńkiej wioski w Indiach. Porozmawiamy między innymi o tym z jakimi wyzwaniami przychodzi się jej mierzyć na farmie, w indyjskim społeczeństwie oraz oczywiście o tym jak wygląda edukacja domowa w Indiach i ich własna wersja, którą nazywają farmschoolingiem.

(01:00) – Co u ciebie żywe?

(03:00) – Jak rozumiesz wildschooling i farmschooling i do której z tych koncepcji jest ci bliżej?

(09:00) – Jak wyglądają w Indiach i na waszej farmie relacje człowiek-środowisko?

(12:48) – Jak wyglądają w Waszej rodzinie relacje ze zwierzętami?

(15:00) – Co skłoniło cię do wyprowadzki z miasta na wieś?

(20:30) – Jak wyglądał proces dochodzenia do decyzji o opuszczeniu miasta?

(22:30) – Jak wyprowadzkę do Indii zniosły dzieci?

(24:15) – Jak wygląda edukacja waszych dzieci?

(32:30) - Jak wygląda edukacja domowa w od strony formalnej w Indiach?

(38:22) – Czy będąc w edukacji domowej trzeba podchodzić do egzaminów?

(39:30) – Jak radzisz sobie jako europejka z nierównym traktowaniem kobiet i mężczyzn w indyjskim społeczeństwie?

Ulubiony fragment: Moim największym zmartwieniem jest co ugotować na obiad.

Przykładowa sesja, w której moja córka prowadzi przygodę dla mnie.

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na rozmowę z Kamilą Zalewską-Firus znaną także jako Favi. Favi jest m.in. autorką gier fabularnych dla dzieci Jagodowy Las oraz Adepci i administratorką grupy Mamo, Tato zagrajmy w RPG. A rozmawiać będziemy na temat Gameschoolingu. Czyli odmiany edukacji domowej, w której proces edukacji i rozwoju dziecka wspierany jest przez wykorzystanie gier. Ze szczególnym naciskiem na gry fabularne oczywiście.

(01:00) – Co u ciebie żywe?

(03:00) – Czy gamifikujesz życie swoich dzieci?

(05:35) – Czym są gry RPG?

(13:00) – Czy do gier RPG potrzebne są kości do gry?

(16:55) – Czego można się nauczyć grając w RPG?

(29:01) – Czy grając w RPGi można uczyć się matmy?

(36:00) – Jakie gry RPG rekomendujesz dla osób, które chciałby spróbować zagrać ze swoimi dziećmi?

(42:20) – Gdzie można uzyskać więcej informacji na temat gier RPG i jak można się z tobą skontaktować?

Odcinek, krócat w obliczu dnia niepodległości.

Kilka słów na temat sposobu procedowania Projektu Ustawy o zmiane Ustawy Prawo Oświatowe. Stan na dzień: (06.11.22)

Thumbnail: https://www.facebook.com/sztucznechwasty/photos/912395003486042

Zapraszam na 60 w ogólnym obrachunku i pierwszy w szóstej serii, odcinek Pora na Podcast. Rozmawiać będę z moja małżonką i partnerką życiową oraz biznesową Magdą Napora. Poruszymy między innymi tematy rezygnacji z edukacji domowej, czasu ekranowego, dbania o czystość, umiejętności czytania i pisania… a wszystko w przepysznym wolnościowo-unschoolingowym sosie.

(01.00) Co u ciebie żywe?

(05.36) Nasze dzieci poszły do szkoły. Jak się z tym miewasz?

(11.30) Jak łączą się Twoje przekonania unschoolingowe ze szkołą?

(13.30) Młoda zaczyna czytać. Pisała literkami już wcześniej. Ale teraz zaczyna składać słowa w sylaby i czyta. Jak się z tym czujesz? A co gdyby jeszcze przez kolejne 2 lata nie chciała/umiała czytać?

(17.45) Jak powinna wyglądać organizacja czasu ekranowego?

(27.00) Czy w wolnościowej rodzinie da się dbać o porządek?

(33.00) Dlaczego nie chcesz pojechać ze mną na wakacje?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na spotkanie z Anetą Narloch. Aneta jest mamą neuronietypowego dziecka w edukacji domowej. Orędowniczką wolnościowego i bliskościowego podejścia do budowania relacji. Prezeską zarządu fundacji Wielkie Rzeczy, która wspiera dzieci i rodziny dzieci niepełnosprawnych i wyzwaniami rozwojowymi. I wreszcie niesamowicie mądrą osobą, z darem mówienia o trudnych tematach w prosty i za razem porywający sposób. Zapraszam.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(02:00) – Jak wygląda wasza kooperatywa rodziców?

(06:00) - Jak różniło się twoje wyobrażenie o ED od rzeczywistości?

(10:00) - Chciałbym żebyśmy porozmawiali dzisiaj o edukacji domowej dzieci nieneurotypowych. Jak wyglądała/wygląda wasza rodzinna droga do ED?

(19:00) – Jak radziliście sobie z presją bliskich i znajomych i gdzie dzukaliście wsparcia?

(25:30) – Jak godzicie pracę z edukacją domową?

(33:00) W jaki sposób i kiedy usłyszałaś diagnozę o ZSA?

(38:00) – W jaki sposób szukać metod terapii dla dziecka?

(49:30) – Podmiotowe traktowanie dzieci nieneurotypowe często prowadzi do naruszania granic osób w ich otoczeniu. Jak sobie radzić z tego typu sytuacjami?

(1:06:00) – Jak radzić sobie z dzieckiem z autyzmem w szkole i w domu? Oferta najróżniejszych dyrektywnych i niedyrektywnych form terapii jest ogromna! Jakie formy wsparcia dziecka, rodziny rekomendujesz? Dlaczego?

Halo, halo. Tu Magda Napora. W dzisiejszym odcinku pora na podcast zapraszam na spotkanie z Anną Kozicką dyrektorką miejsca, w którym od dwóch lat mam przyjemność pracować tj.: Szkoły Otwartej. Darek i Ania opowiedzą m.in. o tym jak powstała i funkcjonuje Szkoła Otwarta. Czym się różni od szkół demokratycznych. Jaka jest rola dorosłych oraz… dlaczego dzieci ze Szkoły Otwartej są w edukacji domowej?

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(03:20) - Dzieci w Szkole Otwartej formalnie spełniają obowiązek nauki poza szkołą, popularnie zwany edukacją domową. Dlaczego zdecydowaliście na takie rozwiązanie?

(05:40) – Dlaczego ktoś miałby się zdecydować na SO skoro formalnie to i tak rodzice biorą odpowiedzialność za edukację dzieci?

(08:50) - Jak, kiedy, gdzie i dlaczego powstała SO?

(12:00) – Czy twoje doświadczenia z pracy w biznesie przekładają się na działanie w Szkole Otwartej?

(14:30) - Jednym z największych wyzwań w szkołach alternatywnych jest dobór kadry. Jak dobieracie kadrę? Co robicie żeby pracowników utrzymać?

(17:00) - Jaki wpływ na decyzje w szkole mają dzieci?

(18:30) - Jak postrzegasz rolę dorosłych/opiekunów/nauczycieli w rozwoju dziecka?

(24:50) – Jak wyglądają egzaminy?

(30:00) - Jakich strategii używacie gdy pojawiają się konflikty i nieporozumienia?

(39:00) – Jak wygląda typowy dzień/tydzień/trymestr w Szkole Otwartej?

(45:00) - Czy są w SO dzieci z orzeczeniami?

(46:49) - Jak wygląda rekrutacja?

(48:09) - Gdzie można Was znaleźć w internecie?

Dzisiejszy odcinek  Pora na podcast będzie dość nietypowy. Zapraszam na sesję Q&A opartą na pytaniach, które pojawiły się w komentarzach pod moim filmikiem o homeschoolingu, który umieściłem na TikToku. Filmik stał się małym viralem i dzięki temu uzyskałem wgląd w przekonania i opinie dotyczące ED osób, których zwykle nie spotykam w moim bąbelku rzeczywistości.

1) Co to jest edukacja domowa?

2) Jak rozpocząć Edukację Domową?

3) Ile kosztuje ED?

4) Czy rodzice otrzymują jakąś kasę od szkoły?

5) Zastanawiam się czy jeden rodzic musi zrezygnować z etatu żeby uczyć dziecko. Czy da się mieć dziecko w edukacji domowej i jednocześnie pracować na etacie?

6) Mimo, że szkoła jest jaka jest, to jednak kontakt z rówieśnikami również jest ważny. Czy dzieci w ed mają jakiś znajomych?

7) Ja bym nie dał rady tak cały dzień w domu!!!

8) Do pracy też nie będą chodzić, bo ranne wstawanie to już dla was wyzwanie? A może mu robotę też załatwisz w domu?

9) Co będzie potem? Czy po ed można pójść na studia?

10) Jakie są efekty w edukacji domowej? Lepsze, gorsze, porównywalne do wyników w normalnej szkole?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast moim gościem jest Darek Radko. Darek prowadzi wolną szkołę Ubuntu i jest trenerem piłkarek nożnych Legii Warszawa. Zapraszam na rozmowę o tym jak udaje mu się łączyć te dwa światy. Oraz spojrzeć na sprawę trochę szerzej i zastanowić się czy świat sportu i edukacji wolnościowej mogą od siebie czerpać jakieś wartościowe wzorce i praktyki?

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(03:53) - Żeby dać słuchaczom pewien wgląd w to z jakiej perspektywy będziemy rozmawiać o sporcie chciałbym żebyśmy przedstawili swoje króciutkie sportowe portfolio.

(10:00) - Jaka jest twoim zdaniem rola trenera i rodziców w sporcie dziecięcym?

(17:30) - Podczas treningów odpowiedzialność za intensywność i obciążenia ćwiczeń bierze trener. W związku z tym dzieci/młodzi zawodnicy mogą podejmować aktywności i wysiłek przekraczający ich fizyczne możliwości. Co sądzisz na ten temat? Czy jako opiekunowie/rodzice młodych zawodników możemy zrobić coś żeby zapobiegać temu zjawisku?

(27:30) – Co się dzieje gdy cele klubu lub trenera powodują zwiększenia ryzyka urazu u zawodnika?

(43:30) - Ile jest w WOLNOŚCIOWEJ SZKOLE Ububtu swobodnej zabawy, a ile zabaw zorganizowanych. Jakie to są proporcje? Od czego zależą? I jakie to są zabawy?

(51:30) – Czy w Ubuntu jest obowiązek uczestnictwa w zajęciach?

(57:30) – Co sądzisz o edukacji leśnej?

(01:03:00) – Co oznacza słowo ubuntu?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na rozmowę z Wiolą Ostasiewicz z Echo – Edukacja na Wolnym powietrzu. Podczas słonecznego, lutowego poranka, prosto z echowej polanki Wiola opowiadała o tym jak osoby w wieku od kilku miesięcy do kilkudziesięciu lat współtworzą społeczność, która pozwala wzrastać, rozwijać się w kontakcie z naturą… no i jeszcze o tym jak zdecydować do kogo należy znalezione na kocyku truchło kleszcza. Zapraszam.

(01:00) - Co u ciebie żywe?

(03:15) - Zacznijmy od ustalenia spójnej terminologii. Jak się na dolnym śląsku mówi: Na polu, na dworze?

(05:58) – Dla kogo jest echo?

(10:30) – Czy miewacie trudności z rodzicami dzieci, które są w Echo?

(17:00) – Dlaczego Echo nazywa się echo?

(23:00) – Jak radzicie sobie z sytuacją gdy dochodzi do konfliktów?

(25:10) – Jak często pojawiają się choroby u dzieci?

(28:12) – Jak często choruje kadra?

(30:42) - Jak często rodzice dzieci w Echo piorą dzieciom ubrania?

(35:04) – Jak traktujecie agresję i przemoc wśród dzieci?

(38:30) – Jak radzicie sobie z konfliktami wśród dzieci? Jak dbacie o siebie?

(45:10) - Bardzo mi się podobał twój filmik o dzieciach, które się źle zachowują. Afirmacja uczuć i potrzeb dziecka potrafią czynić cuda. Ale… wspomniałaś, że zdarza się, że dzieci zaczynają stosować ‘złe zachowania’ nawykowo. Co robić gdy dziecko utrwaliło już sobie pewne wzorce zachowań, które naruszają granice osób w jego/jej otoczeniu?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na dość nietypowe spotkanie. Moim gościem będzie autor książki pt. Vademecum przetrwania oraz właściciel strony Preppersi.pl - Piotr Czuryłło. Celem naszej dzisiejszej rozmowy nie jest podsycanie niepokoju ani sianie strachu. Po doświadczeniach ostatnich dwóch lat, chyba nikogo nie trzeba przekonywać, że mało prawdopodobne rzeczy mogą się przydarzyć. A skoro mogą się przydarzyć, to dobrze być na nie przygotowanym. Zapraszam na spotkanie podczas, którego porozmawiamy o tym jak zadbać o siebie i rodzinę gdyby, jak mawiają preppersi, gówno wpadło w wentylator.

(01:00) - Jak rozumiesz bycie prepersem?

(09:00) - Teraz sytuacja jest dość wyjątkowa. Za polską granicą trwa wojna. Co raz więcej osób całkiem poważnie zastanawia się, jak przygotować się na scenariusz gdyby te działania Rosji zaczęły się wylewać za naszą granicę. Chciałbym żebyśmy podczas dzisiejszej rozmowy uspokoili, osoby, które czują w związku z tą sytuacją duże napięcie i strach i jednocześnie zaproponowali jakieś celowe i sensowne działania pozwalające przygotować się na różne scenariusze.

(12:10) - Jak przestać panikować i zacząć działać rozsądnie? Jakie działania ty rekomendujesz? Od czego zacząć przygotowania do sytuacji kryzysowej?

(18:00) – Co to jest doktryna?

(21:20) - Czy są w Polsce są ogólnodostępne schrony? Gdzie/jak to sprawdzić?

(26:00) -  Czy użycie broni chemicznej lub biologicznej na terenie Ukrainy może zagrozić osobom mieszkającym w Polsce? Czy zakup materiałów typu maski i/lub skafandry jest racjonalny?

(31:30) -  Jak przygotować się  od strony zasobów finansowych? Dolary, euro? Woreczek z diamentami? Złoto?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast moim gościem jest Rafał Jackowski z Wolnej Szkoły Bemowo. Zazwyczaj przed nagraniem wysyłam gościom propozycję pytań, które stanowią punkt wyjścia do rozmowy. Rafał odmówił brania udziału w spotkaniu opartym na gotowym scenariuszu. Zapraszam na totalny fristajl! Swobodną wymianę myśli na temat edukacji demokratycznej, roli dorosłych i miłości…

Pytania, które padły podczas rozmowy.

(01:10) - Co u ciebie żywe?

(2:50) – Czy sądzisz, że w ostatnich latach nastąpiły w edukacji demokratycznej jakieś istotne zmiany?

(9:36) – Czy możliwe zdefiniowanie wspólnych założeń i metodyki działania szkół wolnościowych?

(12:30) – Czy i w jaki sposób szkoły demokratyczne mogą czerpać z rozwiązań ‘harcerskich’?

(17:30) – Jaka jest rola dorosłego w życiu dziecka?

(30:32) – Miłość i autonomia czyli jak znaleźć balans w relacji z dzieckiem?

(38:10) – Jak dbać o bezpieczeństwo własne i powierzonych nam dzieci?

(45:30) – Czy jest coś co dzieci powinny mieć bezwarunkowo zagwarantowane w szkole?

Wolna Szkoła Bemowo:

W dzisiejszym odcinku zapraszam na rozmowę na temat edukacji domowej dla dziecka w spektrum autyzmu.  Porozmawiamy m.in. o tym z jakimi wyzwaniami mierzą dzieci z autyzmem  i ich rodzice w szkole. Gdzie i w jaki sposób można szukać wsparcia w organizacji edukacji domowej dla osób w spektrum? Wspomnimy o wadach i zaletach edukacji domowej. I wreszcie spróbujemy zastanowić się czym różni się dająca dziecku poczucie bezpieczeństwa struktura od prymitywnej tresury. Zapraszam.

(00:50) - Co u ciebie żywe?

(01:30) – Czym jest autyzm?

(05:00) – Jak się czujesz z tym, że twój syn nie ma emocjonalnego i poznawczego dostępu do niektórych części rzeczywistości?

(09:30) W jaki sposób i kiedy dowiedziałaś się, że twój syn ma autyzm?

(15:50) - Jak zareagowały osoby w twoim otoczeniu? Czy dostałaś wsparcie? Jakie?

(20:00) - Jakich określeń dotyczących autyzmu używasz? Jakich unikasz? Jakich twoim zdaniem należy unikać?

(25:00) – Gdzie i jak szukać pomocy?

(30:00) – Systematyczność i konsekwencja vs. Tresura. Jak radzić sobie z dzieckiem z autyzmem w szkole i w domu.

(41:23) – Jakie mieliście doświadczenia w placówkach oświatowych?

(54:26) – Jak zorganizować oddolna grupę wsparcia?

(58:43) - Jak wyglądały początki i proces odszkolniania? Z czym mieliście/macie największe trudności?

(01:14:43) - Co postrzegasz jako największą trudność i największą korzyść z decyzji o przejściu do ed?

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na rozmowę z Anną Zarudzką, mamą dwóch dziewczyn oraz prezeską zatrudniającej ponad 200 osób firmy Boldare. Ania opowie m.in. o tym dlaczego nie lubi określenia work-life balance. Porozmawiamy o tym jakich kompetencji i umiejętności poszukują u osób, które zatrudniają teraz. Oraz jakie kompetencje i umiejętności będą jej zdaniem przydatne za kilkanaście lat gdy tegoroczni pierwszoklasiści będą wchodzić na rynek pracy. Na deser zapytam Anię o to dlaczego zdecydowała się na szkołę demokratyczną dla swoich córek.

(01:10) - Co u ciebie żywe?

(04:00) - Czy/w jaki sposób twoje rodzicielstwo i praca wzajemnie na siebie wpływają?

(06:50) – Co robisz gdy jesteś z dziećmi i zadzwoni telefon z pracy?

(11:00) - Organizacje holakratyczne czy turkusowe to w Polsce wciąż dość niszowy temat. Jak ty rozumiesz tę holakrację?

(15:28) – Jak pozyskujecie pracowników?

(19:30) - Boldare daje pracownikom ogrom autonomii, samosterowności, możliwość brania odpowiedzialności za podejmowane decyzje. Co się dzieje jak się coś nie uda? Ktoś popełni błąd?

(24:18) – Czy akceptacja dla błędów jest czymś co każda osoba może wnieść do organizacji/firmy?

(26:45) - Twoim partnerem życiowym i biznesowym jest Piotr Majchrzak. Jako liderzy bierzecie na siebie odpowiedzialność za dobrostan pracowników. A skąd wy czerpiecie poczucie bezpieczeństwa?

(30:00) - Jakie twoim zdaniem umiejętności i kompetencje będę wartościowe, przydatne, cenione pod koniec lat 30tych?

(35:36) - Lada dzień rusza rekrutacja do szkół. Czy sądzisz, że wybory, które my jako rodzice będziemy podejmować mogą wesprzeć dzieci w przygotowaniach do nieprzewidywalnej przyszłości?

(43:35) - Jesteście rodziną, która może sobie pozwolić na najdroższe prywatne szkoły i wakacje w luksusowych hotelach. A jednak zdecydowaliście się dla swojej córki, na szkołę demokratyczną i na wakacje na naszych obozach. Skąd takie wybory?

(49:04) - Jak postrzegasz egalitarność edukacji demokratycznej?. Nie masz obaw, że Twoja córka ‘marnuje’ tam swój potencjał?

(55:01) - Masz jakiś pomysł co trzeba zrobić żeby dla większej liczby osób szkoła demokratyczna stała się pierwszym wyborem?

BOLDARE: https://www.boldare.com/

W dzisiejszym odcinku Pora na Podcast zapraszam na rozmowę z dyrektorem do spraw wagarów, zagubionym przewodnikiem, piratem na salonach oświaty, Kasprem Lemieszem. Kacper we współpracy z Dominiką Hofman-Kozłowską tworzą na Śląsku zupełnie nową jakość w edukacji otwierając Liceum Sowizdrzała. Dzisiejsza rozmowa, w całości będzie dotyczyć właśnie tej szkoły. Od filozoficznej podbudowy, przez strukturę i formę pracy, aż po pytanie… ile to kosztuje?

(01:00) - Co u Ciebie żywe?

(07:14) - Liceum Sowizdrzała – Używacie w nazwie słowa Liceum… Wiem, że jesteś dość skrupulatny w nazywaniu rzeczy i określaniu miejsca zjawisk w przestrzeni. Jak określiłbyś Liceum Sowizdrzała? Gdzie umieściłbyś je w spektrum tego co proponują różne rodzaje szkół w Polsce?

(20:30) - Dla kogo będzie Liceum Sowizdrzała? Czy są jakieś osoby, które Twoim zdaniem nie powinny do Was trafić?

(27:00) – Jakie będą role dorosłych w Liceum Sowizdrzała? Czytając informacje o LS przeczytałem o różnych rolach, które pełnić będą osoby dorosłe w szkole. Mistrz, pomocnik, tutor – jakie będą ich zadania? Jak będą wspierać młode osoby w LS?  Czy/w jaki sposób będą brani pod uwagę w funkcjonowaniu LS rodzice?

(41:45) – Jak będzie wyglądała struktura dnia/tygodnia/roku w Liceum Sowizdrzała?

(48:00) – Czy będzie funkcjonował podział na grupy wiekowe?

(51:00) – Czy uczniowie Liceum Sowizdrzała będą formalnie uczniami?

(52:00) – Jak z maturą? Nie wszyscy będą chcieli kontynuować edukację po LS. Czy i w jaki sposób będziecie wspierać młode osoby w przygotowaniach do rekrutacji na studia?

(1:06:30) - Jak będzie wyglądać kwestia czesnego? Czy planujecie jakieś stypendia?