Ensinecast - Ciência e Educação
By EnsineCast - Ciência e Educação
Em nossa segunda temporada, com muito sotaque goiano, estamos abordando diversos aspectos do ensino de ciências e como esse pode ser um espaço para a transformação social.
Ensinecast - Ciência e EducaçãoJun 07, 2020
Impactos da Inteligência Artificial na Ciência e Educação.
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Referências e material complementar
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https://twitter.com/ArthurLFerr/status/1640802168625147904?s=20
https://twitter.com/marsabbatini/status/1643359563465236482?s=20
Educação popular e transformação social
Referências:
- EDUCAÇÃO POPULAR COMO RESISTÊNCIA E EMANCIPAÇÃO HUMANA: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/CK6NyrM6BhKXbMmhjrmB3jP/?lang=pt&format=pdf
- Karel Kosik: Dialética do Concreto
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Como despertar o interesse pelo estudo?
Será mesmo que os estudantes de hoje tem "menos interesse" pelo estudo, pela leitura e pelo aprendizado? Como podemos fazer estudantes tomar gosto pelo estudo?
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Precarização do trabalho docente
No episódio da vez, batemos um papo com a professora e pesquisadora Amanda Moreira da Silva sobre precarização do trabalho docente.
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Vencemos, e agora? O que esperar para ciência e educação? (T2 ep13)
Pois é, vamos falar de política sim! Afinal, o problema não é falar sobre política, é não saber falar sobre como esse assunto se relaciona com educação e ciência!
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Eleições 2022: Educação contra desinformação e fundamentalismo religioso (T2 ep12)
Pois é, vamos falar de política sim! Afinal, o problema não é falar sobre política, é não saber falar sobre como esse assunto se relaciona com educação e ciência!
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Prosa - Silenciamento de professores (T2 ep11)
Muitas vezes professores são privados de se posicionar, seja devido à precarização da profissão, seja por interesses e estruturas políticas.
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Prosa - Internet e divulgação científica (Participação de Érica Mariosa - T2 ep10)
Adaptando uma frase famosa do Sagan: Nós vivemos em uma sociedade cada vez mais dependente e influenciada por essa tecnologia, mas sabemos muito pouco sobre ela, mesmo ela estando em nossas mãos. Hoje, principalmente em ano eleitoral, precisamos compreender a dinâmica da comunicação nas redes sociais e, isso serve tanto para quem consome, como para quem produz conteúdo, serve tanto para quem praticamente nasceu com esses pequenos computadores chamados de smartfones em mãos, como para quem viveu para ver a ascensão e popularização das redes sociais. Muitos professores e cientistas ainda estão desatualizados sobre às redes sociais e por isso, acabam ficando para trás na busca de ocupar um espaço tão decisivo na sociedade de hoje, então compartilhem esse episódio com quem você acha que precisa saber mais sobre, pois o conhecimento que a Érica nos trouxe foi fantástico.
Referências
- Coluna da Érica Mariosa no blogs de ciência da UNICAMP: Autores (unicamp.br)
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Prosa - Mudanças climáticas: Causas, consequências e diálogos (T2 ep09)
No episódio da quinzena, conversamos com a professora e pesquisadora Levi Carina sobre mudanças climáticas.
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Prosa - Transposição didática e conteúdo científico na internet (T2 ep08)
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Referências
DHC - Ciência e educação não se misturam com política(?) (T2 ep07)
Para as referências do episódio, visite a transcrição em nosso site: https://ensinecast.wixsite.com/website
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Prosa - Pandemia, ciência, educação e transformações sociais (T2 ep06)
Um dos principais objetivos aqui do ensinecast é mostrar como funciona a complexa relação entre ciência, educação e política e como esses campos são parte essencial de um processo de transformação social. Porém, não falamos aqui de qualquer transformação (afinal, transformação não é sinônimo de coisa boa, o mundo pode se transformar para pior, como vimos no Brasil dos últimos anos), aqui, falamos da busca de uma sociedade mais justa, equânime, crítica, duradoura, que busque o caminho da empatia e da alteridade na vida coletiva. Bem, talvez, para você, caro primata aí do outro lado da linha, a pandemia tenha mostrado que essa busca de transformação a partir da educação e ciência é um caminho que exige muito de nós, um caminho que ainda é longo até essa sociedade que almejamos.
Essa crise global escancarou, para quem quis olhar, as desigualdades que nossa sociedade tem de pior, escancarou as fragilidades do nosso sistema político, educacional, econômico e mesmo da nossa vida cotidiana aqui nesse pálido ponto azul no universo. Bem, agora, mas do que nunca, é tempo de refletir para buscarmos uma memória coletiva que marque em nossa cultura o que é uma pandemia e o que devemos fazer para evitar ou lidar com uma crise como essa. É tempo de memorar, e ainda mais, de COmemorar para podermos salvar vidas agora nas futuras gerações. E o episódio de hoje é isso: um esforço para pensarmos sobre o que a pandemia nos mostrou sobre nossa sociedade e nosso cotidiano.
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Prosa - Conceitos básicos para compreendermos ciência (T2 ep05)
Neste episódio do ensinecast conversamos com o Bruno sobre os conceitos básicos que podemos utilizar para começarmos a compreender o que é ciência.
Referências:
Site: https://brunomontorociencia.wordpress.com/
https://www.scielo.br/j/epec/a/XnZN7655GXH8mVBsB7P8dVm/?format=html&lang=pt
https://www.scielo.br/j/ciedu/a/C7wGtBhyrdTRtZWLZGwZ8Ym/abstract/?lang=pt
https://www.if.ufrgs.br/cref/ojs/index.php/ienci/article/view/470
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Prosa - Parques e museus de ciências (T2 ep04)
Conheça a UFJ (Universidade Federal de Jataí): https://portalufj.jatai.ufg.br/
Sítio arqueológico em Serranópolis: https://www.gov.br/iphan/pt-br/assuntos/noticias/sitios-arqueologicos-de-serranopolis-go-vao-receber-quase-r-1-5-milhao-em-acoes-de-preservacao
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DHC - Entre Caninanas e Cecílias: os conhecimentos popular e científico e o ensino de Ciências (T2 ep03)
Prosa - Como é se formar para ensinar ciências? (T2 ep02)
O ensino de ciências tem muito potencial para ser um espaço de investigação critico sobre a sociedade. Afinal, o próprio conhecimento científico tem como fundamentos o ceticismo organizado e bem embasado, o amparo em evidências e a aceitação da transformação baseada num processo de investigação coletivo. E existem forças que nos impedem disso tudo, se voce nos ouve sabe quais são.
O episódio de hoje é um pouco sobre isso: quais os desafios que enfrentamos para nos formar como pessoas que vão ensinar ciências? Nascemos com um dom mágico para sermos professores e professoras, ou precisamos nos formar? O que a pandemia causou na formação de professores de ciências?
DHC - Ensino de Evolução (T2 ep01)
Esse episódio é para todos vocês, uma viagem pelo “para que aprender e ensinar sobre as modificações que a vida na terra sofre?”, o que isso pode nos dizer sobre todo o ensino de ciências? Para quê, porquê e como aprender evolução?
- Referências:
- https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2016v9n1p103
- https://dragoesdegaragem.com/blog/luciano-queiroz/7-razoes-do-porque-voce-deve-saber-evolucao/
- https://darwinianas.com/2018/02/13/por-que-devemos-compreender-evolucao/
- https://www.quatrocincoum.com.br/br/podcasts/vinte-mil-leguas
- https://www.quatrocincoum.com.br/br/podcasts/vinte-mil-leguas/um-navio-com-nome-de-cachorro-pt-i
- https://www.blogalexdiniz.com/post/darwin-e-a-%C3%A1rvore-da-vida
- https://www.blogalexdiniz.com/post/a-teoria-do-macaco
- https://www.blogalexdiniz.com/post/por-que-darwin
- https://www.blogalexdiniz.com/post/criacionismo-e-a-escala-de-scott
- https://www.blogalexdiniz.com/post/ad%C3%A3o-era-um-australopithecus
- https://www.blogalexdiniz.com/post/apenas-mais-uma-esp%C3%A9cie-%C3%BAnica-sobre-os-hobbits-e-a-evolu%C3%A7%C3%A3o-r%C3%A1pida-em-ilhas
- https://fce.edu.br/blog/perspectivas-atuais-no-ensino-de-ciencias-objetivos-conteudos-e-metodos/
- https://www.youtube.com/watch?v=mlX6ZLSNcrA&ab_channel=UNIVESP
- http://www.rc.unesp.br/biosferas/Art0044.html
- https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2020/08/por-que-imagem-mais-famosa-da-evolucao-humana-esta-errada.html
Cadê o EnsineCast? Temporada 2022
Aqui é tudo bem difícil para gente, fazemos tudo que podemos com tudo que temos. Zero de investimento de bufunfa e bastante investimento de gosto pela educação e ciência. Mas essa precariedade de verba tem um preço, temos que ceder a nossa rotina e nosso ganha-pão em detrimento desse canal aqui. Ainda precisamos de muito, muito apoio mesmo, e para isso queremos um público ainda maior. Fazer -ou divulgar- ciência não é uma questão de escolha ou de querer. Num país com profundas desigualdades, muitos não conseguem seguir na carreira científica e/ou da divulgação por falta de oportunidades, pela quantidade de demandas e pelas dificuldades que passamos. Esses trabalhos são pouco remunerados.
Ninguém aguenta um narcisista, então, para não te encher falando só da gente eu quero só te explicar essa breve ausência nossa por aqui, é que para conseguir manter esse projeto nós pensamos em uma coisa melhor que dinheiro: gente bacana, animada e apaixonada por educação e ciência. Agora a equipe do ensinecast cresceu e estamos planejando a nova temporada, com mais qualidade e conteúdo para quem quer divulgação científica com uma dose a mais de criticidade.
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Aprendizados de 2021: Ciência e Educação na internet.
No episódio da semana falamos um pouco sobre como foi falar de ciência e educação nesse ano de 2021. Esse episódio não é para ser uma retrospectiva, mas um causo dos nossos aprendizados e sobre como esses aprendizados podem ensinar algo para você!
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Referências:
Espiral da cultura cientifica: Espiral, cultura e cultura científica - (comciencia.br)
Causos de professor(a)/pesquisador(a) I: Corrosão (DHC #54)
Quer seu causo de professor(a) ou pesquisadora(a) contado aí? Nos envie um e-mail no ensinecast@gmail.com
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História e Filosofia da Ciência na formação de professores e cientistas (Prosa #012)
Ta saindo mais um episódio do Ensinecast e no episódio de hoje vamos falar sobre como a História e a Filosofia da ciência podem nos ajudar a entender com mais clareza o que é esse conhecimento humano e como podemos evitar visões distorcidas da ciência para lutarmos com mais clareza contra o negacionismo.
Referências
- MARTINS, R. A. Introdução: a história das ciências e seus usos na educação_In: Silva, C. C. (Org.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para a aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006.
- EL-NANI, C. N. Notas sobre o ensino de história e filosofia da ciência na educação científica de nível superior_In: Silva, C. C. (Org.). Estudos de História e Filosofia das Ciências: subsídios para a aplicação no ensino. São Paulo: Editora Livraria da Física, 2006.
- PRAIA, João; GIL-PÉREZ, Daniel; VILCHES, Amparo. O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania. Ciência & Educação (Bauru), v. 13, p. 141-156, 2007. Disponível em:https://www.scielo.br/j/ciedu/a/t9dsTwTyrrbz5qC3y5gCVGb/?format=pdf&lang=pt.
- Bejarano, Nelson Rui Ribas, Aduriz-Bravo, Agustín e Bonfim, Carolina SantosNatureza da Ciência (NOS): para além do consenso. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2019, v. 25, n. 4 , p. 967-982. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1516-731320190040008
- MOURA, Breno Arsioli. O que é natureza da Ciência e qual sua relação com a História e Filosofia da Ciência. Revista Brasileira de História da ciência, v. 7, n. 1, p. 32-46, 2014.
- ...And We'll Do it Again : https://youtu.be/XFqn3uy238E
- https://www.youtube.com/watch?v=C1ZEfdHRjFU&t=3057s&ab_channel=MeteoroBrasil
- (~23:40 - 30:44 min)
- OSTERMANN, Fernanda. A epistemologia de Kuhn. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 13, n. 3, p. 184-196, 1996.
Das políticas educacionais à divulgação científica, em busca do elo perdido (DHC #054)
Hoje vamos fazer uma pequena jornada para que você comece a entender que para pensar em divulgação científica, primeiro precisamos lembrar do ensino de ciências, da educação básica e políticas educacionais.
Referências
- Artigo: Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar: CP159_Miolo.indb (scielo.br)
- políticas educacionais - Ministério da Educação (mec.gov.br)
- Livro ciência picareta: https://g.co/kgs/cT3vQo
- Políticas Educacionais, Estrutura e Organização da Educação Básica - A importância das políticas - YouTube
- https://youtu.be/C0rG0D6QXZk
- Quais são os interesses das fundações e institutos empresariais com a BNCC e o “novo” ensino médio? - Extra Classe
- https://youtu.be/HHMMfU8hKf8
Ser professor no Brasil: escolha consciente ou falta de opção? Parte 1 (DHC #053)
As referências do episódio estão em nossa newsletter semanal! Link está logo abaixo.
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Newsletter e blog: Ciência | EnsineCast (wixsite.com)
Identificação de plantas, grupos no Facebook, comunicação e divulgação cientifica (Prosa #011)
Tá começando mais um episódio do ensinecast, e no capítulo de hoje vamos falar plantas, divulgação científica, grupo no Facebook e como a internet mudou a maneira como cientistas cooperam para fazer ciência, tudo isso com um convidado muito especial, o Gustavo Shimizu.
Referências
1. Grupo DetWeb no facebook: https://www.facebook.com/groups/171157419593991/
2. Documentário Ser Tão Velho Cerrado: Documentário expõe a devastação do Cerrado - ((o))eco (oeco.org.br)
3. Livro MINAS GERAIS E ORLÉANS OLHARES CRUZADOS NO CAMINHO SAINT-HILAIRE : CONCEIÇÃO É DESTAQUE NO LIVRO: “MINAS... (cmd.mg.gov.br)
Parasitas - Minuto de sabedoria #14
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Mosquito peida? (DHC #052)
Neste episódio o host Fernando faz um exercício reflexivo danado na tentativa de responder a pergunta de sua filha, se mosquito peida. Se você também não sabe e ficou curioso/a ouça, se divirta, e, de quebra, fique sabendo da reposta. Ah, se gostar, não deixe de compartilham!
Sugestões relacionadas com o tema do episódio:
Perfil do twitter @insetoland
Projeto de Extensão de divulgação científica “Universidade das Crianças UFMG” - http://www.universidadedascriancas.org/
Livro: Does It Fart? The Definitive Field Guide to Animal Flatulence
E do petróleo se faz quase tudo, inclusive plástico. Minuto de sabedoria #13
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Os desafios da divulgação científica (Prosa #010)
Talvez caro ouvinte, você já esteja exausto ou exausta de nos ouvir dizer sobre o quanto divulgar ciência é uma tarefa no mínimo, complexa e em alguns momentos até ingrata. Divulgar ciência é uma maneira de tentar tornar cada vez mais popular um conhecimento que admite que pode errar e com base nisso, pode melhorar. A ciência é obrigada a mudar. Cientistas são obrigados a admitir que estão errados frente a conhecimentos que explicam melhor algum fenômeno. Claro, a ciência está repleta das falhas humanas e ainda hoje é usada para interesses obscuros, mas se as pessoas a conhecerem com mais clareza, podem fazer parte da luta política que é tomar para si as rédeas dos usos e aplicações da ciência. Por isso podcasts como o Dragões de Garagem estão na internet, pois como diz a descrição deles: "para falar sobre ciência de forma acessível e descontraída, incentivando a curiosidade e o pensamento crítico."
Acesse aqui o podcast Dragões de Garagem: Dragões de Garagem (dragoesdegaragem.com)
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Minuto de sabedoria #12 - O que não cabe em um minuto?
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Doutor é Quem Tem Doutorado! Saga dos Títulos - Final (DHC #51)
Neste episódio final da nossa saga dos títulos acadêmicos e profissionais no Brasil, falamos sobre o título de Doutor. Quem é de fato Doutor no Brasil? Advogado e médicos são doutores? Ouça e tire suas dúvidas.
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Minuto de sabedoria #11 - Por quê não tem macaco virando homem?
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"Ciência para todo mundo?" O dilema da divulgação científica (DHC #050)
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Referências:
- Vídeo "Por que o céu muda de cor? | Porque sim não é resposta": https://youtu.be/TUg_svfwWXk
Cidades: metabolismo e ecossistema (DHC #049)
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Referências
- https://professor.ufrgs.br/dagnino/files/absaber_1995_sociedade_urbano_industrial_e_metabolismo-urbano.pdf
- http://repositorio.poli.ufrj.br/monografias/monopoli10020367.pdf
- https://www.oeco.org.br/reportagens/cidades-inteligentes-podem-poupar-us22-trilhoes-ao-mundo/
- https://www.oeco.org.br/noticias/mais-de-60-da-populacao-das-maiores-cidades-do-pais-nao-frequenta-parques-diz-pesquisa/
- https://www.oeco.org.br/analises/cidades-sustentaveis-exigem-prefeitos-sustentaveis/
- https://www.planetsmartcity.com.br/blog/porque-construir-cidades-inteligentes-como-sera-a-cidade-do-futuro/
- https://richtergruppe.com.br/cidades-inteligentes-importancia-de-oferecer-um-espaco-humanizado/
- https://nossoquintal.org/2009/09/16/para-que-serve-uma-cidade/
- http://www2.uesb.br/galapagos/2020/06/24/cidades-sao-ecossistemas/
- https://www.oeco.org.br/dicionario-ambiental/28516-o-que-e-um-ecossistema-e-um-bioma/
Sopa de legumes e a sua diversidade de plantas (DHC #048)
Afinal, o que uma sopa de legumes pode nos ensinar sobre a diversidade de espécies e de estruturas vegetais que utilizamos na alimentação?
Tem alguma correção, dúvida ou sugestão? Nos ajude na construção desse humilde canal enviando um email para ensinecast@gmail.com.
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A escola reproduz ou transforma a sociedade? (Prosa #009)
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Títulos Acadêmicos e Profissionais no Brasil: Parte III - Mestrado (DHC #047)
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Minuto de sabedoria #10 - Microondas faz mal?
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Escola, família, sexualidade e suicídio: o que isso tudo tem a ver? (Prosa #008)
Em mais episódio de prosa aqui do ensinecast conversamos o Welson Santos e divagamos sobre diversos temas sobre educação, família, sexualidade e suicídio na adolescência e outros devaneios sobre a vida. Esse episódio ficou um pouco longo, mas você pode ouvir ele deliciosamente diluído ao longo da semana. E se gostar, já sabe segue a gente e envia para a turma.
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Minuto de sabedoria #9 - Um reality show sobre plantas: Fenologia
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Rapunzel não é tendência: química dos cabelos (DHC #046)
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Minuto de sabedoria #8 - Essa é da ardida!
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Ciência e pseudociência: o caso do Design Inteligente (Prosa #007)
A tentativa de explicar a existência da vida surgiu independentemente em diversos povos ao longo da história humana, através de diversos sistemas de crenças baseados na fé, por exemplo, o criacionismo, que surgiu em diferentes culturas e não é exclusividade das religiões cristãs. Porém, mais recentemente na história da humanidade, conseguimos investigar essa pergunta com base em certas evidências, e de certa forma independente dos sistemas dessas crenças baseadas na fé. Por isso, hoje temos diversas hipóteses para explicar a origem da vida na terra, e para esclarecer essas hipóteses, utilizamos conhecimentos da física, química e depois da evolução, culminando no entendimento da origem e diversidade da vida na terra que estudamos hoje. Porém, falar dessas múltiplas explicações pode fazer transparecer para um público leigo que existem apenas poucas maneiras de explicar a existência da vida e que todas as explicações têm o mesmo peso, é só uma questão de escolha, mas parece que não é bem assim. Entenda nesse episódio o que o design pode nos explicar sobre os limites entre o que é o que não é ciência.
Referências
- Blog do José Alexandre: https://www.blogalexdiniz.com/
- Kant, Hume e um “Designer” não tão inteligente assim... - https://www.blogalexdiniz.com/post/kant-hume-e-um-designer-n%C3%A3o-t%C3%A3o-inteligente-assim
- A "TEORIA DO MACACO" - https://www.blogalexdiniz.com/post/a-teoria-do-macaco
- Por que Darwin? - https://www.blogalexdiniz.com/post/por-que-darwin
- Criacionismo e a Escala de Scott - https://www.blogalexdiniz.com/post/criacionismo-e-a-escala-de-scott
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Minuto de sabedoria #7 - Que organismos são esses?
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O oxigênio atmosférico e a nossa respiração (DHC #45)
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Minuto de sabedoria #6 - Pipoca: por que estoura?
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Educação em Ciências e Direitos Humanos (Prosa *006)
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Referências
- TEIXEIRA, P. P.; OLIVEIRA, R. D. V..L; QUEIROZ, G. R. P. C; CONTEÚDOS CORDIAIS BIOLOGIA HUMANIZADA PARA UMA ESCOLA SEM MORDAÇA. Livraria da Física: São Paulo, 2009.
- OLIVEIRA, R. D. V..L; QUEIROZ, G. R. P. C. CONTEÚDOS CORDIAIS QUÍMICA HUMANIZADA PARA UMA ESCOLA SEM MORDAÇA. Livraria da Física: São Paulo: 2017.
- OLIVEIRA, R. D. V..L; QUEIROZ, G. R. P. C. OLHARES SOBRE A IN DIFERENÇA: FORMAR-SE PROFESSOR DE CIÊNCIAS A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA DE EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. Livraria da Física: São Paulo, 2015.
- OLIVEIRA, R. D. V..L; QUEIROZ, G. R. P. C. TECENDO DIÁLOGOS SOBRE DIREITOS HUMANOS NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS. Livraria da Física: São Paulo, 2016.
- OLIVEIRA, R. D. V..L; QUEIROZ, G. R. P. C. Educação em Ciências e Direitos Humanos: Reflexão-ação em/para uma sociedade plural. Editora Multifoco: 2013.
Tem alguém aí ouvindo? - Dois anos de ciência e educação na internet.
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Não existe lixo? (DHC #044)
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Referências:
Live do Instituto Biopesca, projeto ECOHA - https://www.youtube.com/watch?v=zqx1QxB0wHE
PDF do texto Mitos populares pró-lixo - https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/3291322/mod_resource/content/2/LIVRO_mitos_pro-lixo.pdf#:~:text=%E2%80%9COs%20descart%C3%A1veis%20s%C3%A3o%20mais%20higi%C3%AAnicos%E2%80%9D.&text=Num%20restaurante%20ou%20bar%2C%20por,foi%20processado%20tamb%C3%A9m%20podem%20estar.
Entenda a diferença entre lixo e resíduo - https://www.vgresiduos.com.br/blog/blogdiferenca-entre-lixo-residuo-rejeito/
Artigo - Lixo não existe! - https://www.blogs.unicamp.br/cienciaemsi/2016/11/09/lixo-nao-existe/
Minuto de sabedoria #5 - Pozinho branco que vicia...
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