La educación, a debate

La vida moderna presenta una amenaza constante de distracción: el móvil, las redes, el ruido. Si a esto le sumamos una cultura relativista y emotivista, el resultado es que cada vez nos cuesta más pensar bien, con calma, rigor y profundidad. ¿Puede la escuela ayudar en esta tarea? Lo discutimos con Thibaut Deleval, autor de Distraídos.

Se suele decir que un sistema educativo vale lo que valen sus profesores. Y es cierto. Pero un buen profesor no se improvisa: hace falta una cuidada selección de candidatos, un proceso de formación inicial sistematizado, una evaluación rigurosa y eficaz, incentivos profesionales... Es decir, una gobernanza inteligente y basada en la evidencia empírica, que la hay. Nos lo explica uno de los mayores expertos en este tema a nivel nacional: Francisco López Rupérez.

Desde hace tiempo se lleva escuchando que el mercado laboral necesita más trabajadores con una formación de tipo técnico. Sin embargo, al menos en España, parece que nunca llegaba la hora de la "explosión" definitiva de la FP. Pero las cosas están cambiando, tanto en la ley como en la mentalidad de estudiantes, gobiernos y empresas. Hablamos de todo esto con Santiago García, miembro de distintas asociaciones de FP a nivel nacional y europeo.

Hace un par de semanas, el Tribunal Constitucional avaló el texto íntegro de la LOMLOE. La sentencia da por bueno que se prohíba concertar a escuelas diferenciadas, se arrincone a la concertada, o se limiten las opciones para educar a los niños y niñas con necesidades educativas especiales. Y lo hace, además, con poca reflexión y contradiciendo su propia jurisprudencia. Nos lo explica Carlos Vidal Prado, catedrático de Derecho Constitucional y experto en derecho educativo.

Todos estamos de acuerdo en que cualquier escuela, además de conseguir buenos resultados académicos, debería procurar que los estudiantes gocen de toda la igualdad de oportunidades posible. Sin embargo, como explica nuestro invitado -probablemente el mayor experto en este tema a nivel nacional-, los condicionantes externos pesan, y no precisamente aquellos que la investigación al uso suele destacar.

Pocos países como Portugal han mejorado tanto y de forma tan constante sus resultados en las principales pruebas internacionales. Nuno Crato nos desvela algunas de las claves: exigencia, evaluación y transparencia con los resultados, incentivos adecuados a las escuelas, valorización de la Formación Profesional, entre otros. Y todo ello, durante los años más duros de la crisis económica. Toda una historia de superación. Para aprender.

La educación española ha vivido pocos cambios tan profundos y en tan poco tiempo como la extensión de la enseñanza bilingüe. ¿Se han evaluado sus resultados, también respecto al resto de asignaturas? ¿Qué se podría mejorar para obtener más provecho de esta apuesta? ¿Sobran centros bilingües? Responde a nuestras preguntas Xavier Gisbert, uno de los máximos expertos en la materia del país.

Educar a los jóvenes en el correcto uso de las pantallas y en una sexualidad liberadora es una aspiración moral, pero hoy en día se ha vuelto también una necesidad médica y educativa. Miguel Ángel, catedrático de salud pública y epidemiólogo, lo explica en su nuevo libro: Salmones, hormonas y pantallas.

Además de enseñar matemáticas, inglés o biología, la escuela debería servir para asomar a los alumnos a la puerta de la belleza, del sentido, de la profundidad y del misterio. El camino más corto para ello es la literatura, pero muchos profesores han abdicado de ella. Miguel Sanmartín Fenollera es autor de un libro y de un blog que comparten nombre: De libros, padres e hijos. Su experiencia y recomendaciones son un auténtico vademecum para padres y docentes.

Los alumnos varones sacan peores notas que sus compañeras en casi todas las materias, repiten más, tienen más problemas disciplinarios, abandonan las aulas en mayor proporción... Y sin embargo parece que no hay ningún problema. ¿Qué está pasando? ¿Cuestión de biología? ¿Qué se puede hacer desde la escuela? ¿Puede ofrecer alguna solución la escuela diferenciada por sexos?

Hoy abordamos uno de los temas más polémicos del mundo educativo: ¿tiene sitio la religión en las aulas? Y si lo tiene, ¿en qué formato: confesional, neutral? ¿Cabe pensar esta asignatura como alternativa a otra de "valores"? Todas estas preguntas, y más, las responde Carlos Esteban Garcés, profesor de Pedagogía de la Religión y coordinador de la formación permanente del profesorado de Religión en la Delegación Episcopal de enseñanza de Madrid.

Hoy nos visita Guy Haug, uno de los mayores expertos europeos en política universitaria. Le preguntamos por el "pecado original" de la universidad española. Y contesta: el problema está en la oferta académica. Si quieres saber más, adéntrate en el episodio.

Pocos asuntos tan polémicos en el ámbito de la educación como la enseñanza concertada. Para algunos, su misma existencia es un problema. Para otros, responde a una exigencia democrática. Y, en medio, la discusión sobre los datos, y sobre las razones que explican los datos: cuotas, perfil del alumnado, resultados... Alfonso Aguiló, experto teórico y práctico en el tema, no busca la equidistancia, sino la transparencia. Como el agua.

"Modernizar la educación", "dejar atrás los enfoques memorísticos", "situar al alumno en el centro del proceso de aprendizaje". Estos son algunos de los mantras del "pedagogismo", una afección educativa que, pese a su apariencia buenrrollista, se basa en una desconfianza radical hacia los estudiantes y profesores. Alberto Royo, profesor y ensayista, nos ayuda a no caer en el engaño.

Hoy abordamos un tema que influye más de lo que parece en la calidad de nuestra educación: la gestión del tiempo. ¿Cuándo debería empezar y acabar la escolarización obligatoria? ¿Es el calendario actual el más apropiado para el aprendizaje, o deberíamos cambiar el diseño de las vacaiones? ¿Cómo afecta que un colegio siga una jornada escolar continua o partida? Daniel Gabaldón, experto en la materia, responde a estas y otras preguntas, y propone cambios interesantes.

José María descubrió hace años los proyectos de formación humanística transversal que estaban desarrollando algunas universidades estadounidenses. Y pensó: ¿Por qué no replicarlo en España? El objetivo: elevar los horizontes intelectuales y el juicio crítico de alumnos de todas las ramas. El método: la discusión sobre grandes libros. El resultado: un éxito sostenido.

Hoy seguimos con la la entrevista a uno de los mayores expertos en leyes educativas españolas. Felipe nos explica qué paso con la propuesta de alargar un año el bachillerato, cómo surgieron los consejos escolares y para qué han servido, o cómo se ha regulado la enseñanza de la religión. Y responde a la pregunta del millón: ¿Es posible un gran pacto educativo en España? ¡No te lo pierdas!

¿Cómo hemos llegado de la educación franquista a la LOMLOE? ¿Qué ha aportado cada ley y cuáles han sido sus defectos? ¿Ha sido posible alguna vez el "gran pacto educativo"? Felipe José de Vicente Algueró, autor de De la ley al aula (2022) y asesor del Consejo Escolar del Estado, responde a nuestras preguntas.