Con respecto al sistema japones y okinawense:

• ¿Cuál es el propósito del maestro al no responder a la pregunta?

• ¿Porqué no responde si tiene la respuesta?

• ¿Qué quiere demostrar al alumno con esa actitud?

• ¿Qué aprende el alumno al no recibir respuesta a una duda?

• ¿Qué consecuencias tiene a largo plazo este tipo de enseñanza?

• ¿Con el tiempo, el alumno llega a las conclusiones adecuadas, o a errores que le hagan involucionar?

• Este tipo de enseñanza verdaderamente incentiva al alumno a investigar por su cuenta, o a llegar a algo que no puede explicar?

Con respecto al sistema occidental:

• Si se le explica demasiado en las primeras fases del aprendizaje ¿Se le puede llegar a saturar de información?

• ¿Se elimina la capacidad de investigación personal al darle al alumno “ya todo explicado?

• ¿Demasiadas explicaciones hacen que el alumno esté más pendiente de lo teórico que en aprender con el cuerpo?

• ¿Este sistema de enseñanza se asemeja más al utilizado en la escuela o universidades?

• ¿Puede un alumno llegar a conclusiones diferentes a las de su maestro u organización?

¿Qué sistema de enseñanza es más eficaz?

¿Son contradictorios entre sí?

¿Qué sistema de enseñanza puede hacer que los karatekas del presente y del futuro, aporten más elementos al karate?

22 - Conferencia internacional por el día mundial del Karate - Naifanchi shodan - Tekki shodan