Antimobbeentusiasten
By Tine Hoff
AntimobbeentusiastenDec 06, 2020
66-2 - Steg 6: Dokumentene
På noen stadier i mobbesaker, blir det aktuelt og/eller helt nødvendig å få tak i de ulike dokumentene i mobbesaken. Det er det vi skal fokusere på i dag. Vi har kommet til steg 6 på gjøremålslisten før skoleslutt for foreldre, nemlig dokumentene og hvordan gå frem for å få fatt på dem. Klart, vi kan snakke om det!
Skjemaet finner du her: https://www.datatilsynet.no/globalassets/global/dokumenter-pdfer-skjema-ol/skjema-maler/innsynsskjema_2018.pdf
Registersnoking kan lese om her: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/personopplysningsloven--18/id2358131/
Og oppskriften finner du her: https://drive.google.com/file/d/1mIhMe2n2-B2ZYRGxLhek18iQ-fV9axpu/view?usp=sharing
65-2 - Steg 5: Sakshjelp
Vi har kommet til steg 5 i miniserien om ulike ting du kan ha igjen på gjøremålslisten din før skoleslutt. Vi skal rette fokus direkte på mobbesakens utfordringer og den sakshjelp du, som forelder, kan innhente.
Klart, vi kan snakke om det!
Omstarteren finner du her
64-2 - Steg 4: Faglig/pedagogisk hjelp
Instanser og ordninger som i utgangspunktet ikke formet for det, kan gjøre seg gjeldende utover i mobbesaker og dukke opp i aktivitetsplanen på flere nivåer.
Mens vi forrige uke så på helseinstanser, skal vi i dag se nærmere på i fortsettelsen av skolen og ordninger, som enkeltvedtak om spesialundervisning.
Vi har kommet til steg 4 - faglig- og/eller pedagogisk hjelp. Så, finn frem listen din, for du har kanskje flere punkter å skulle tikke av som omhandler tilrettelegging, tilpasning og spesielle behov?
Klart, vi kan snakke om det!
63-2 - Steg 3: Helseting
Vi har kommet til steg 3, som skal handle om helsehjelp. De ulike instansene har ulike funksjoner og roller av betydning, som er verdt å kjenne til i kjølevannet av mobbing. Vi skal innom fastlegen, Bup, Habu m.fl. En helt annen sektor, folkens – en sektor der en, blant annet, vil vurdere f.eks. selvhevdelse, som skolefravær i kjølevannet av omfattende mobbing, er sunn selvbeskyttelse. Klart, vi må snakke om disse tingene!
Få eksempeltekstene her
62-2 - Steg 2: Handlelisten
Bak hver idrettsutøver, står en trener og foreldre. Ingen snakker om nøyaktig hva eller hvor mye hverken treneren eller foreldrene til hver av utøverne har lagt til rette, hvor mange timer som er gått med eller nøyaktig hva som er gjort for at utøverne utvikler seg til en stjerneutøver på et lag. Det vil si, ingen snakker om det før den ønskede effekt ikke oppnås - laget vinner ikke, utøveren taper for motstander/ motstanderne. Vi kjenner godt til det, for eksempel hvis et fotballag taper. I perioder ser vi kun på seier som godt nok. Skjer ikke det, ryker treneren omtrent før han/hun har fått en sjanse til å få til noe som helst med laget eller klubben. Fotballfansen hyler og skriker, media nærmest krever treneravgang. Så, hva har dette med mobbing og mobbesaker å gjøre? Flere ting. Klart, vi kan snakke om det! Velkommen til ukens episode. Her er linkene jeg lovte deg:
61-2 - Steg 1: Oversikt
Det er ni uker igjen til sommerferien. Har du en 9A-sak gående, som kanskje også inkluderer en kap. 5-sak og fraværsutfordringer, er det all grunn til å legge en strategi nå. Som du vet, er jeg opptatt av at elever går ut av skoleåret med flagget til topps.
Klart, vi kan snakke om det!
60-2 - Er det eleven som skal tas?
Den siste uken har vi fått beviset. Det ER eleven som skal tas uansett, og det være seg på hvilket som helst nivå i utdanningsløpet. Begge ministrene felt for feil og mangler i sine masteroppgaver, peker på noen fellestrekk med mobbesaker. Den største forskjellen er imidlertid at en kan straffe flere jo yngre eleven er.
Klart, vi må snakke om det!
59-2 - Samarbeidene som funker
I hver kommune er det én som skiller seg ut på en helt spesiell måte i mobbesaker. Det er slettes ikke gitt hvilken rolle vedkommende har, men personen har noen viktige sider ved seg som har stor betydning på et helt essensielt område i mobbesaker - samarbeid.
Klart, vi kan snakke om hvilke samarbeid som fungerer og hvorfor nettopp disse gjør det. Velkommen til ukens episode.
58-2 - Skal mor til psykolog?
Hører du meg i sann tid, er det fortsatt litt igjen av påskeferien. Jeg håper du har det fint, selvfølgelig, men jeg tenkte det var et glimrende tidspunkt for å snakke om noe helt annet ingen snakker om - mor blir anbefalt å gå til psykolog. Skal hun det? Når skal hun i så tilfelle det? Skal far også? Og hva om en av dem eller begge sier nei? Klart, vi kan snakke om det!
57-2 - Må alle stå mutters alene?
Det er noe med fortvilelsen når en opplever mobbing, men også for de voksne som involveres i arbeidet mot mobbing og mobbesaker. Fremfor å bli en prosess der en gis den nødvendige hjelp som fører til bedring, har det resultert i at elever blir stående i måneder og år uten å bli hjulpet, foreldre meldes til barnevernet, lærere utsettes for risiko og rektorene føres ut i en uærlig skvis. Følelsen av fortvilelse har flere av dem til felles. Da er noe helt snudd på hodet. Klart, vi kan snakke om det!
Insta: @hofftine
FB: @antimobbeentusiasten
56-2 - Kan vi overse praksis i arbeidet mot mobbing?
Nå rømmer også den siste brikken i skolen, nemlig rektorer. Om vi skal ta en av den siste forskningen på alvor – til tross for at det er på et snevert utvalg, så slutter halvparten rektorene som slutter i jobben på grunn av mobbesaker. Dermed er sirkelen komplett. Klart, vi må snakke om det!
55-2 - Hvorfor nedenfra og opp funker best?
Det er tidenes høyeste mobbetall. 3% økning det siste året, og alt i alt har mobbetallet doblet seg siden mobbing ble lovregulert. Hva gjør vi nå? Hvilke forutsetninger kan vi legge til rette på ledernivå i skolen? Vi fortsetter forrige ukes episode og ser nærmere på hvorfor utvikling nedenfra fungerer best i skolen. Klart, vi kan snakke om det!
54-2 - Systemtiltak
Kanskje vi skulle snakke om kompetanseutvikling i arbeidet mot mobbing? Det er nemlig skikkelig undervurdert. Jeg tenker på den gode, gammeldagse øvingen. Når vi nå går over på systemnivå – vel vitende om at mobbetallene bare stiger og stiger, må vi våge å snakke om en endring i tiltakene på systemnivå også. Klart, vi kan snakke om det!
53-2 - Gruppetiltak i A-plan
Det er vel ingen som er i tvil om at vi ønsker skolene skal bruke sine kunnskaper og ferdigheter for å løse mobbesaker. Hva betyr det for tiltakene? Vel, skal vi få til tiltak som faktisk snur miljøer og endrer opplevelser av fellesskap – kjapt og treffssikkert, trengs to blikk og en opprydding i mye søl. Klart, vi kan snakke om det!
Ideer å spinne videre på i justering av klassemiljø: https://hoffutvikling.hubspotpagebuilder.com/snarveier-til-justering-av-klassemilj%C3%B8
52-2 - Individ og gruppe
Det er i fellesskapet mobbing både oppstår og løses. Say what, tenker du kanskje, men det er sant. Vi må la være late som løsningen ligger et annet sted. Det har betydning for hvordan vi tenker om vekten vi legger på de individuelle vs. gruppetiltakene. Klart, vi kan snakke om det. Velkommen til ukens episode 👍
51-2 - Forebygging for ferie
Selv om ikke mer skal inn i skolen, er det klart at viljen til å vurdere - og revurdere, egen praksis og vaner til beste for egen og elevenes positive effekt, må være der hele tiden. Forebygging som bereder grunnen for oppstart igjen etter ferier, er vel så viktig som å sende elever ut i ferie på en positiv "bølge"? Vel, vi er halvveis i skoleåret. Klart, vi kan snakke om noen enkle forebyggende triks!
50-2 - Oppfølging
Fagarbeidere gjør det, sykepleiere og leger også, brannmenn, politi og stort sett samtlige av de yrkene som er regnet for samfunnsviktige. Det vil si alle, bortsett fra skolefolk. Hva snakker jeg om? Ferdighetene. Klart, vi kan snakke om de!
49-2 - Foreldre og tiltak
Foreldre i mobbesaker har nødvendig tillit til at skolen kan fikse opp når deres barn opplever mobbing. Det er når tiltak på tiltak ikke fører til bedring for deres barn at foreldre reiser seg og tyr til det eneste middelet de har. Når så dette middelet da ikke stemmer med måten å jobbe på i skolen eller det som vil føre til bedring for barnet, begynner kampen om fortellingene. Klart, vi kan snakke om det.
48-2 - Møter og tiltak
Én ting er å finne tiltaksforslag i undersøkelsesdelen av aktivitetsplanen. Noe helt annet er det når parter utenfor skolen bringes inn og fremmer sine forslag. Da snakker vi helt ulike fagbakgrunner og erfaringer, forståelser og til tider veldig sprikende løsninger. Ikke bare det, men alt sees hele tiden kun ut fra ett enkeltmenneske, men eleven er kun én i et/ flere fellesskap i skolen. Klart, vi kan snakke om det!
47-2 - Hvordan jobbe med tiltak?
Rett som det er, dukker behovet opp for å finne og sette inn tiltak i skolen. Ikke bare i forbindelse med mobbing, men i og med at tiltak utgjør en så stor del av mobbesaker og saksbehandlingstiden stadig blir lengre, er det et helt relevant område for dagens tema: Hvordan jobbe med tiltak? Klart, vi kan snakke om det!
46-2 - Det er FAU-tid!
Det er ikke til å komme unna at det er høysesong for avdekking av mobbing og utrygge klasse- og skolemiljø for tiden. Det gjør det ekstra relevant for skolene å ta en statusoppdatering og for FAU å heve aktivitetsnivået og få en oversikt over situasjonen på egen skole. Klart, vi kan snakke om hva det kan innebære for FAU!
45-2 - Undersøkelsesdelen i mobbesaker
Jeg vet ikke hvordan du er, men jeg eeeelsker systemer. Det gjør kompliserte utfordringer til noe konkret og overlevbart. Hvis jeg bare følger planen jeg legger, så kommer jeg gjennom, tenker jeg. I dag tenkte jeg vi kunne snakke om bomben som har potensialet i seg for å snu hverdagen fullstendig på hodet: Lærer, en elev opplever mobbing i klassen og du visste det ikke! Har du opplevd det? Hvordan reagerte du? Står du i det akkurat nå? Vil du ha litt hjelp? Klart, vi kan snakke om det! Velkommen til ukens episode.
Her er tabellen.
Her er Støtteboken - kap. 1
Her er Omstarteren
44-2 - §9A-5: Vinn eller forsvinn?
Barneombudet var ute i media for en stund siden og mente, som den juristen og dermed vel vitende som hun er, at det ikke er noe galt med krenkelsesparagrafen, som 9A-5 ofte blir kalt. Som alt annet i skolemiljøarbeidet, handler det ikke om jussen. Det er effekten lovreguleringen har fått. Kunnskapen om jussen og ikke praksisfeltet er der utfordringen ligger. Likevel må paragrafen bestå.
Klart, vi kan snakke om de!
Velkommen til ukens episode.
Link til PEN-seminaret: https://youtu.be/pmkgvoUMHE0?si=9Qi99skXqmljKgSV
43-2 - Hvorfor har den liten bygda betydning?
Kanskje du også fikk du med deg reportasjen i Dagsrevyen lørdag 30. september i år? Det var om en liten bygd der foreldrene til ni barn har sett seg nødt til å flytte på grunn av mobbing. Flytte! Og hva med alt som ikke nevnes i reportasjen, men som også handler om disse menneskene, bygda og de som er igjen? Og hva er responsen fra kommunen? Og hva med veien videre for den lille bygda? Hva sier du? Kan vi? Klart, vi kan snakke om det! Velkommen til ukens episode.
Link til reportasjen: https://tv.nrk.no/se?v=NNFA19093023&t=1121s
42-2 - Før vi kan snakke om profesjonalitet
Det er én ting jeg lurer på og som går igjen i møtene jeg deltar i: Hvordan kan vi møte hverandre på noen annen måte enn som medmennesker med annen kompetanse enn oss selv? Ja, og som står foran en utfordring du og jeg er betalt for å løse. Ordentlighet må da være minstekravet til hvordan vi møter opp, ikke sant? Men sånn er det jo ikke. Klar, vi må snakke om det! Velkommen til ukens episode.
41-2 - Følg med nå, når politikerne ivrer
Planen var å ha bølgeskvulp og barnelatter i bakgrunnen når vi skulle ha dagens god-sommer-prat, men den får ligge for nå skjer det helt relevante ting i politikken med potensiale for både elever og lærere. Svarer de på elevenes utfordringer og er til beste for barna? Klart, vi kan snakke om det!
Til foreldre som ønsker litt tips tilknyttet sommeren, anbefales episodene 34 og 35 i sesong 1.
God uke :-)
40 - ...noe mer før skoleåret stenger?
Så utrolig mye skjer gjennom et skoleår og å se tilbake på akkurat hva du følte, nøyaktig hvordan du hadde det og hvor sliten du var på denne dagen for akkurat ett år siden, er vanskelig. Har du tenkt på det? Likevel er det så viktig, særlig når en står i tøffe tak over tid – som forelder, lærer osv. Å fange opp forskjellen, få med den faktiske utviklingen til barnet, i klassen, i saken osv. – om den har vært i positiv eller negativ retning eller mer lignende en berg- og-dalbane-tur, som jo er viktig før en kan konkludere hvordan det har gått, er ofte en utfordring. Ikke minst, fordi vi baserer oss på hukommelsen, men hukommelsen stemmer jo ikke alltid. I dag: Et tips for å hjelpe på minnet, tre spørsmål du burde stille deg selv i løpet av de tre neste dagene og så et triks til slutt som frigjør plass i et slitent hode og legger til rette for helt andre tanker i mange uker fremover. Klart, vi kan snakke om det!
39-2 - Volden i skolen og lærers makt
Den økte volden i skolen, er ikke bare en utfordring, men et problem. Den er et problem for elevene, et problem for lærerne og et problem for miljøet. Nå åpnes det for lovregulering, som gir lærerne større anledning til å bruke fysisk makt ved behov - riktignok så kortvarig og skånsomt som mulig, og så skal det rapporteres i etterkant. Mange foreldre reagerer på dette. Hvorfor gjør de det? Har de grunn til det? Holder det at lærere kun har ordets makt til å løse voldelige situasjoner? Og hvem holder det for – den/de voldelige, elevene rundt eller læreren? Jeg skal forsøke svare på alle disse spørsmålene i dag ved å dele mine erfaringer med vold og trusler om vold innenfra og utenfra– mot meg og mot enkeltelever, og hvilke to områder jeg tenker er de eneste lovreguleringer kan hjelpe lærerne i voldssituasjon. Klart, vi kan snakke om det!
38-2 - ...og så den hjemme
Vi må snakke om den ene også - barnet som er hjemmeværende. Det blir stadig flere av dem. Det kan være flere årsaker til det, men vi skal holde oss til barna som blir hjemme på et eller annet tidspunkt etter å ha opplevd mobbing - på den ene eller andre siden. Ja, for vi vet jo at mange av de som utøver mobbing har selv blitt utsatt først. Klart, vi må snakke om barnet hjemme og hva
- du, i FAU, kan gjøre vis á vis foreldrene, og hva
- du, som lærer, kan gjøre overfor eleven som er hjemme.
Klart, vi kan snakke om det!
Skole og hjem: Den digitale mobbingen - REPRISE 42-1
Både skole og hjem må med i forebyggingen mot mobbing. Kontinuerlig. Her kommer en rekke tips til begge. Klart, vi må snakke om det!
36-2 - Byråkratiske vs sosiale mekanismer - REPRISE 8-2
Skal samarbeidet mellom skole og hjem bli bedre i mobbesaker, må dagens punkter med og derfor sendes episoden om igjen. Den er fullspekket med mekanismer det slettes ikke snakkes om. Tas det ikke tak i slike punkter og mekanismer, blir mobbesaker fort lik politikernes arbeidsprosesser, altså som når ulike nivåer er tiltenkt å skulle samarbeide, men kan tjene mer på motarbeidelse. Klart, vi kan snakke om det!
35-2 - Har toget ditt kjørt?
Jeg prater med så mange, både i skolen og foreldre, som sier at de er drittlei av mobbesaker, all verdens tilpasninger, ting som ikke funker og hører stadig «Åh, kan det ikke bare ligge nå, Tine? Det er jo snart skoleslutt. Jeg orker ikke mer». Hadde dette handlet om deg, så kanskje, men det gjør det jo ikke det. Du kan faktisk være det største hinderet akkurat nå, og det er jeg helt sikker på at du ikke vil være deg bekjent. Klart, vi kan snakke om det!
34-2 - Nå er det kun opp til deg!
Åh, denne episoden har jeg gledet meg skikkelig til. Det er absolutt vår og alt det som det fører med seg. Denne tiden er en fantastisk tid, men da aller mest fordi det er nå det virkelig gjelder. Samtidig med at du sikkert begynner å bli skikkelig sliten, kjenner presset på å komme i mål før sommerferien setter inn. 17. mai er rett rundt hjørnet og oppgavene står i kø. Men det spiller ingen rolle, om vi ikke når målet jeg skal snakke om i dag. Spenn deg godt fast, for i dag blir det både mange tips, et høyt tempo og noe for både skole, foreldre og FAU. Klokken tikker for innspurten. Klart, vi må snakke om den!
33-2 - Hvem er du i mobbesaker?
Kan vi snakke om deg i disse møtene i mobbesaker, om hvem du makter å være og litt om rollen du har? Klart, vi kan!
32-2 - For hver gang skolen bommer...
Det er en ting det kan være lurt å ha seg på minnet når barn og ungdom ikke lenger kommer på skolen. Vi kan kalle det skolevegring eller ufrivillig skolefravær eller noe annet, men poenget er at det er en eller flere grunner til at de ikke makter skolehverdagen. Det kan tenkes at du ikke liker det jeg tar opp i dag, men jeg tror vi må snakke om det - eller "Klart, vi må snakke om det!"
31-2 - Viktigst ved omstart i mobbesak
Poenget med forrige ukes deling av verktøyet Omstarteren, var å foreslå konkrete og produktive måter å ta en omstart på. Det er superaktuelt, ikke minst, på bakgrunn av de altfor mange altfor lange saksbehandlingstidene i mobbesaker. Sånne omstarter gjøres i ytterst få av disse langtekkelige og lite produktive sakene. Heller fortsetter krenkelsene av både barna, som ikke får hjelp, og av foreldrene, som i økende grad pådyttes ansvaret for situasjonen. Derfor lager jeg verktøy som møter utfordringer helt konkret, som f.eks. denne. Har du ikke hørt forrige ukes episode, hør den, men vent til du har hørt denne ferdig, for det som ikke slo meg, var hvor langt unna skoler er til å forstå hvordan en kan gjennomføre en slik omstart! Klart, vi må snakke om det!
30-2 - Hvordan få til en omstart i mobbesaker?
Du vet, like godt som meg, at det å møte hverandre til akkurat det samme like kjipe møtet, diskutere de samme utfordringene om og om igjen før en går fra hverandre og opplever at avstanden mellom skole og hjem er akkurat ett hakk større. Ingen får til å snu situasjonen - hverken for barnet på skolen eller mellom voksne i saksbehandlingen. Jeg er helt sikker på at det sitter mang en voksen, både i skole og hjem, som skulle ønske at de hadde noen ideer om hvordan de kunne gjøre noe med situasjonen. Tre helt konkrete eksempler og et verktøy gis i denne episoden. Klart, vi kan snakke om det!
29-2 - Tid for kloke valg?
Det er påske, folkens! Kan det være en helt perfekt tid for å tenke noen lange tanker i et rolig tempo? Dagens tema passer godt å bruke litt tid på, for det er noen kloke tanker som må tenkes nå. Vi har feilet en gang, sett hvordan det rammer barn og unge på fryktelig, invaderende vis. Hvilke kloke valg tar vi videre? Klart, vi kan snakke om det!
28-2 - Mobbesaker - ...ikke glem!
Bak hver mobbesak som løses, står voksne – sånne som deg og meg. Klart, mobbesaker kan løses! Aldri glem troen, aldri gi opp! Aldri, aldri, aldri … Skal jeg anbefale noe, er det å være villig til å stå i motstanden og all usikkerheten, hente frem all verdens utholdenhet og så skape entusiasme for arbeidet! Skal barna stå i det, kan jammen vi også. Klart, du kan! Klart, vi kan snakke om det!
27-2 - Mobbesaker - rett og sikkert?
Det er ikke ofte det skjer noe av betydning i systemet mot mobbing, men med jevne og ujevne mellomrom våkner en og annen politiker opp og forstår en utfordring. Denne uken er det en Fremskrittspolitiker som har sett lyset, og det er foreldelsesfristen det reageres på. Når vi først er inne på rettsreguleringene, tenkte jeg vi også kunne snakke om andre konkrete utfordringer med dagens regelverk – som til slutt rammer barna. Klart, vi kan snakke om det!
26-2 - Har vi gått i fella?
Kan det tenkes at vi hopper over noe når vi snakker om arbeidet mot mobbing? Vi snakker om viktigheten av å ta tak kjapt og sørge for mer treffsikkerhet, men hva skjer så? Jo, da lener nesten alle seg tilbake og venter på at det skal skje. Ikke helt sjeldent, er jo situasjonen uavklart, hva hvem har gjort med hvem fortsatt usikkert og omfanget – altså hvor mange elever på hvilke trinn i hvilke klasser som er involvert i hvilke roller ennå ikke kjent. Hva da når mobbing ER kjent, arbeid er satt i gang, saker registrert og jobbet hardt og intensivt med over tid, men likevel melder elevene ifra om at flere enn noen gang opplever mobbing på skolen? Hvilke verktøy har vi da å ta i bruk? Klart, vi kan snakke om det.
Episoden om kurset "Ta tempen" finner du her.
25-2 - REPRISE: Ekspertene
Hvem er ekspertene i mobbesaker? Hva er de eksperter på? Klart, vi kan snakke om det!
24-2 - Strategiene
Et sjakkbrett. To spillere. Begge har forberedt seg godt og er klare, men de har to forskjellige strategier. Den ene har forberedt hele sjakkpartiet og spiller det uansett hva motspilleren gjør. Den andre har kun forberedt ulike åpninger og justerer seg så etter motspillers valg og spillets utvikling. Hva tenker vi om de to strategiene og effekten av hver av spillernes valg? Nei da, vi skal ikke snakke om sjakk i dag, men knytte det til arbeidet mot mobbing og mobbesaker. Klart, vi kan snakke om det.
23-2 - De seks første steg når mobbing avdekkes
Når mobbing avdekkes i skolen, er det klart hva skolen skal gjøre. For foreldre, derimot, er situasjonen en helt annen. Hva vil kunne være til støtte og drahjelp i starten for foreldre? Nyttige steg å ta, som også er kjekt for alle andre involverte å kjenne til. Klart, vi kan snakke om det!
22-2 - Hva gjør vi med de høye mobbetallene?
Det ringer alarmklokker i mange deler av kommune-Norge nå. Selv om helsekommisjonens rapport har kommet litt i forgrunnen de siste dagene, er det liten tvil om at mang en kommune har fanget opp de høye mobbetallene. Hva blir viktig fremover nå? Klart, vi kan snakke om det!
21-2 - Relasjonene i mobbesaker
Hva er det som gjør at vi går så voldsomt i forsvar i mobbesaker, og hva går vi egentlig i forsvar mot? Hvorfor tar vi de valgene vi tar når det tross alt handler om barn som opplever mobbing og trenger nettopp deg for igjen å oppleve sin hverdag trygg og god? Valgene vi tar er så utrolig viktige, så også for relasjonene. Her får du Tine i fara, bokstavelig talt. Velkommen til ukens episode.
20-2 - Mobbing er ledernes ansvar
Så er det klart, da. Aldri før har så mange elever gitt oss beskjeden, om at de opplever mobbing på skolen. Hvordan har vi latt det skje? Lytter vi nå? Hva svarer vi på slikt - eller hva gjør vi med det? Og hvem er "vi" i denne sammenheng? Klart, vi kan snakke om det! Velkommen til ukens episode.
19-2 - Å starte opp etter ferien for skole og hjem
Jeg er minst like opptatt av å ikke si at mer skal inn i skolen, som å si at når det er vaner vi kan endre som gir positiv effekt både på elevers og lærernes skolehverdag, ja, så bør det vurderes. Dagens tema er å starte opp igjen ETTER ferier, noe vi snakker altfor lite om. Likevel er det å starte opp igjen kanskje minst like viktig som å sende elever ut i ferie med en positiv følelse. Tre enkle triks i dag, som handler om forebygging, forebygging og forebygging med tre ulike perspektiv. Klart, vi snakker om det! Velkommen til ukens episode.
18-2 - Justeringens usikkerhet
Skal gjenoppretting av en elevs trygge og gode skolemiljø skje, krever det mer enn individuelle tiltak. Vi vet det, sånn egentlig, men jammen er det mange som blir usikre. Klart, vi burde prate om det da!
17-2 - Hvordan gå igang med justering av miljø?
Mange har den oppfatning at det er bare å gå i gang med å justere et klassemiljø. Min erfaring er at det først handler om å skape forutsetningene for justering. Det kan kanskje høres tungvindt ut, men det er faktisk ikke det. Akkurat som ved skolestart med nye elever, har jeg først fokusert på å skape meg muligheten for bygging av klassemiljøet jeg vil ha. Til forskjell fra nyetablering av miljø, har jeg tatt utgangspunkt i vanene når justering trengs. Som kjent, legger vi oss alle til vaner i hverdagen. Makter vi rokke ved disse, åpner muligheten seg mye lettere for å gå i gang med justeringen. Klart, vi kan snakke om det!