VIAvidere

Henriette Duch fortæller i denne episode om fund fra sin forskning i gruppearbejde. Har du fx overvejet, at den måde du etablerer gruppearbejde med dine studerende, afspejler dit læringssyn som underviser? Både i forhold til selve arbejdsopgaven, måden arbejdet bliver introduceret på, måden de studerende sendes ud med en opgave, hvordan de studerendes interaktion introduceres og rammesættes og på underviserens egne handlinger undervejs i gruppearbejdet. Og måske afspejler måden dine studerendes måde at deltage i gruppearbejdet også deres læringssyn? 

Kan bevidst brug af krop og bevægelse i undervisning fremme både trivsel og læring for studerende mens de uddanner sig? Kasper Lasthein Madsen fortæller i denne episode om sin forskning og deler nogle eksempler på hvad der skal til. For ti minutter på et løbebånd giver lidt effekt, men slet ikke så dyb effekt som fx. ‘Stavnsbåndet udsat for hink'. 

Madsen, K. L. (2020). Bevægelse baner veje for læring. Liv i Skolen, 22(4), 6–19. 

Frafald er en del af enhver uddannelsesinstitution, og Johanne Grøndahl Glavind fortæller i denne episode om sin forskning i en særlig del af frafaldet på professionsuddannelserne. Johanne kalder det ‘professionsintegration’ og argumenterer for, at professionsuddannelserne har en særlig udfordring med, men også en særlig mulighed for, at fastholde studerende. 

Praktikken giver de studerende erfaringer, som skal sættes i spil, når de vender tilbage på campus. Er der ovenikøbet lavet små undersøgelser i løbet af praktikperioden, så kan der bygges videre på dem, når flere teorier og perspektiver tilføjes i resten af uddannelsen. Sådan fortæller Birgitte Lund Nielsen i denne episode, hvor hun deler viden om, hvordan vi som undervisere understøtter overgange mellem campus-arenaen og professions-arenaen, så den får betydning for de studerende. 

Gæst:  Birgitte Lund Nielsen, forskningsleder, Docent og Ph.d. og ved Program for professionsdidaktik, Center for Pædagogik og dannelse 

Hvad er forskellen på at være underviser og uddanner? Og er der mon en særlig forskel, når man uddanner på en professionshøjskole? Det fortæller Morten Gustenhoff, som er forholdsvis nyudnævnt lektor på læreruddannelsen om, og han giver et par gode råd til, hvordan man kan bringe sin egen tilgang til både underviser- og uddannerrollen og erfaringerne fra Forsknings- og udviklingsforløbet med ind i den anmodning man skriver for at blive lektor. 

Gæst:  Morten Gustenhoff, lektor ved Læreruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Når man som Vibeke Kragh, der underviser i jura på Bygningskonstruktøruddannelsen, skal gøre et lille, men vigtigt fag spændende, så bruger hun tid på at grave sig ned i fx nye kendelser, der hjælper hende med at gøre undervisningens indhold relevant og aktuelt. Derudover er hun opmærksom på - så vidt muligt – at skabe et trygt og anerkendende miljø, hvor hun kan tage udgangspunkt i den enkelte studerende og måske udvide zonen for udvikling lidt.    

Gæst:  Vibeke Kragh, lektor ved Bygningskonstruktøruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Hvordan kan du både tage tempo ud af undervisningen, aktivere de studerende, få højere fremmøde og skærpe dit eget nærvær i undervisningen på én gang? Stinne Østergaard Poulsen valgte at droppe PowerPoints og bruge tavler og tuscher i stedet og selvom det krævede mod og nogle gange sved på panden hos både Stinne selv og hendes studerende, så fungerede det så godt, at hun modtog VIAs underviserpris i 2022. 

Gæst:  Stinne Østergaard Poulsen, lektor ved Socialrådgiveruddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Anne Beck vidste, at hun var ekspert på sine faglige felter som både sygeplejerske og som forsker, da hun begyndte at undervise på VIA. Men kort tid efter første undervisningsdag opdagede hun, at der var et helt tredje fagfelt, som hun måtte til at interessere sig indgående for, nemlig didaktikken. Det var ikke længere nok blot at levere stoffet, det blev også vigtigt for Anne hvordan stoffet blev gjort relevant for de studerende. 

I episoden nævnes: 

I anledning af LULAB-konferencen d. 1.12. udgives denne episode et par dage tidligere end normalt.

Med deprivatisering af undervisernes egen praksis, har læreruddannelsen de sidste fem år gennemført et projekt, som alle uddannelsens undervisere har kunnet søge deltagelse i. Underviserne kunne søge ca 50 timer til at eksperimentere med deres undervisning og skulle for at komme i betragtning opfylde kriterier om didaktisk udvikling, iterativ udvikling, systematisk dokumentation, klar begrundelse, samarbejde og sidst, men ikke mindst, knytte an til professionens praksis. Dette er samlet under projektet LULAB, som Anja Madsen Kvols fortæller om i denne episode. 

Tør du lade dine studerende gå deres egen vej gennem et projekt, når du underviser i projektledelse? Ib Sørensen tog springet sammen med sine studerende på Uddannelsen for kristendom, kultur og kommunikation og fortæller i denne episode om fordele og ulemper ved den særlige tilgang. 

Gæst:  Ib Sørensen, adjunkt på Uddannelsen for kristendom, kultur og kommunikation 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Et kort og fokuseret projekt til at undersøge hvordan studerende på Efter- og videreuddannelsen danner fællesskaber i forbindelse med undervisningen gav Marie Louise Kaufmann og Marianne Rey Højerslev anledning til at tegne model.

Undersøgelsen gav også mulighed for at afdække nogle faldgruber, der kan være med til at skærpe underviserens blik på, hvilken type af involvering og deltagelse i undervisningen der ønskes. 

Et tæt samarbejde med praksis, der stiller cases til rådighed for Ernæring og sundhed giver de studerende et ekstra professionsidentitetsskabende perspektiv, når Mette K.F. Iversen og hendes kollegaer underviser i modulet Projektledelse og innovation.

Sideløbende med modulet inddrages teoretiske fag, og hele det syv uger lange forløb afsluttes med en projektrapport og en projektmesse, hvor både case-stillere og de ‘yngre’ årgange møder alle projekterne. 

Gæst:  Mette K. F. Iversen, lektor på VIA Ernæring og Sunhedsuddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Når man både underviser og forsker i undervisning, hvordan kan de studerende så få udbytte af at være en del af forskningsobjektet? Lóa Björk Jóelsdóttir har været lærer i folkeskolen, undervist lærere på Efter-videreuddannelsen og forsker nu i undervisning, og i denne episode fortæller hun om hvordan forskning, udvikling og undervisning understøtter hinanden. 

Gæst:  Lóa Björk Jóelsdóttir, lektor ved Læreruddannelsen i Silkeborg og forsker ved Center for Pædagogik og Dannelse, VIA University College 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Er den menneskelige kreativitet truet eller har den fået en ny samarbejdspartner? Rune Lünell bruger allerede forskellige AI-programmer i undervisningen, så de studerende bliver opmærksomme på hvad det for eksempel er, der gør en historie god – eller hvad der gør en historie interessant at involvere sig i. 

Hvordan kan den samme video, vist fire gange, være med til at skabe sammenhængskraft på hele uddannelsen? Det fortæller Heine Kaasgaard Jepsen om i denne episode. 

Gæst:  Heine Kaasgaard Jepsen, adjunkt ved Pædagoguddannelsen i Ikast. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

At have det samme lokale, fuld af opslagstavler og gruppepladser, det er en vigtig del af undervisningen på Bygningskonstruktøruddannelsen. Kristine Nielsen fortæller om, hvordan grupperne dannes og hvordan ét enkelt projekt gennemført i løbet af et helt semester rummer en uddannelsens mange forskellige fagligheder. 

Gæst:  Kristine Nielsen, lektor på Bygningskonstruktøruddannelsen. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Når det kan være svært at implementere bæredygtighed i undervisningen, så er det måske fordi underviseren vil for meget, for hurtigt, fortæller Yonatan Schvartzman i denne episode. Yonatan forklarer også hvad bæredygtighed er og giver eksempler på, hvordan perspektivet ‘bæredygtighed’ gør de studerende klar til at arbejde med og i virkelighedens problemer. 

Problembaseret læring - eller PBL - giver studerende mulighed for at prøve kræfter med virkelighedens problemer samtidigt med, at de lærer deres egne styrker og læringspotentialer godt at kende. Mathias Wærn fortæller i denne episode om, hvordan PBL giver et godt fundament for både faglighed og proces, som smitter positivt af på de studerendes læring i forbindelse med de rent faglige moduler. 

Gæst:  Mathias Wærn, lektor ved Produktionsingeniøruddannelserne i Horsens 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Hvordan kan rummet, som undervisningen foregår i, være med til bedst muligt at understøtte de didaktiske intentioner, der er i enhver undervisning? Ella Jørgensen har i mange år eksperimenteret med opstillinger af de almindelige borde, stole, tavler og skærme - og med om man står eller sidder og hvad man så gør lige bagefter... Alt sammen for at blive bevidst om, hvordan forskellige dele af de fysiske forhold i undervisningsprocessen bliver først bevidstgjort og derefter konkret ændret til den bedst mulige læring for flest mulige studerende.  

Gæst:  Ella Jørgensen, lektor på Læreruddannelsen i Aarhus. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Dilemmaer på praktikstedet genopleves, gennemspilles og bearbejdes af de studerende, når Klaus Rubin bruger Forum Teater som refleksionsstillads på Pædagoguddannelsen i Aarhus. Her er der mulighed for at bryde af og bryde ind, at spørge publikum – og få hjælp eller benspænd af en joker. Forum Teater kræver omhyggelig facilitering og tryghed i lokalet, men giver så til gengæld tid til diskussion og afprøvning af andre veje til løsning af dilemmaet. 

Gæst:  Klaus Rubin, lektor ved Pædagoguddannelsen i Aarhus. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

At insistere på meningsfuldhed, vove det uforudsigelige og at skabe fælles forestillinger er nogle af de principper, der anvendes når Bodil Borg Høj underviser. Sammen med kollegaerne i Playful Learning-programmet på VIA University College undersøger hun, hvordan greb som stemningsskift, handling og deltagelse og færre foredrag både udfordrer og støtter studerende i faglighedernes erkendelse og refleksion. 

Hvordan får man tidligt på et studie givet de studerende et helt konkret indtryk af, hvad der er for en profession og praksis de er gået i gang med at uddanne sig til? Jonas Thorsen fra Bioanalytikeruddannelsen fortæller om at bruge live-streaming til at invitere praksis ind i auditoriet som en del af de faglige introduktioner på første semester. 

Gæst: Jonas Thorsen, lektor på Bioanalytikeruddannelsen i Aarhus. 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Fastholdelse er en udfordring på mange uddannelser, og Gergana Guncheva, som er studerende på Bygningskonstruktøruddannelsen oplevede selv at være i tvivl om hun var på den rette hylde. Hvad der gjorde at Gergana blev – og nu deltager i mange studieaktiviteter også udenfor selv undervisningen - fortæller hun om i denne episode. 

Gæst: Gergana Radistinova Guncheva, studerende ved Bygningskonstruktøruddannelsen, Aarhus 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Hvad er det udendørspædagogik kan, når det ikke ‘bare’ er noget med bål og Fjällræven? Karen Barfod fortæller om de mange særlige, didaktiske fordele der er ved at tage undervisningen med ud af det sædvanlige klasselokale. Det kunne for eksempel til en kirkegård, for hvad sker der egentlig når man er død 

Hvad skal der stå i det vejlederbrev du sender til din studerende inden vejledningen? Og hvorfor ikke bare tale om tingene, når I sidder overfor hinanden? Og hvordan hjælper du din studerende til faktisk at huske hvad der står i brevet? Det svarer Anette Schnieber på i denne episode. 

Gæst: Anette Schnieber,  ph.d. og lektor, Ernæring og sundhedsuddannelsen 

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi 

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi 

Hvordan får du mere tid til at guide og vejlede dine studerende i deres opgaveløsninger? Og hvordan kan de studerende få mere målrettet undervisningsmateriale fra dig, som de kan se igen og igen? Det kan du med Flipped Classroom. Astrid Hanghøj og Knud Erik Rasmussen blev af Corona-nedlukningerne tvunget til at prøve noget nyt – og Astrid fortæller i denne episode om fordele, ulemper og giver gode råd at komme i gang på.

Kan en podcast erstatte undervisningens bøger? Peter Frostholm svarer helt klart og tydeligt i denne episode, hvor han også fortæller om podcastens fordele og nogle vigtige overvejelser inden du går i gang med at bruge podcast til din formidling.

Vær ydmyg, opmærksom og opdateret på, hvad der foregår i de studerendes liv. Sådan vinder du ifølge Uriel Kranot den tillid, der er nøglen til at kunne supervisere studerende. Skal du ændre din egen tilgang til supervision, så er frustration og modstand en god anledning.

Hvad er det ganske særlige ved at undervise mennesker, der har været ude i praksis i måske mange år? Karen Bro Aaen har engang undervist på grunduddannelserne, men kan blive helt høj, når hun får respons  Efter-videreuddannelsens studerende, som får nye perspektiver på det, de gør.

Hvordan kan virkeligheden fra praksis genskabes, mens de studerende aktiveres og reflekterer over teorier? Det fortæller Eva Nielsen i denne episode om simulation i undervisningen.

Netuddannelser kræver mere end et webcam. Både undervisere og studerende skal arbejde på andre måder, hvis denne uddannelsesform skal lykkes. Samtidig gør netuddannelserne det tydeligt hvad det fysiske undervisningsrum bedst bruges til.

Gæst: Niels Jakob Pasgaard, lektor, Pædagoguddannelsen Viborg

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi

Entrepreneurskabsdidaktik hjælper med at bryde vanetænkning og giver de studerende ansvar og mod til at handle. Hvad det kræver af underviserne at lade de studerende gå gennem innovative og entreprenante processer hører vi om i denne episode. Klaus Greve og Martin Storkholm giver deres erfaringer videre.

Hvad kan vi gøre for at hjælpe de nye studerende rigtigt godt i gang? Mia Obitsø Kristensen er begyndt på Sygeplejerskeuddannelsen for bare et par måneder siden og her deler hun ud af sine erfaringer med omstillingen fra Hf-elev til VIA-studerende.

Gæst: Mia Obitsø Kristensen, studerende ved Sygeplejerskeuddannelsen i Holstebro

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi

Producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi

Hvordan kan vi hjælpe studerende til at turde mere? Det giver Rikke Johannesen ideer til i denne episode af VIAvidere. Rikke er programleder i Studentervæksthusene i VIA og erfaringerne fra de studerendes eksperimenter her kan flyttes med ind i undervisningslokalerne.

Der er mange virkeligheder i denne episode af VIAvidere. Den virtuelle (VR) og den forstærkede (AR), for at nævne to. Jens Bauer Andersen slår i denne episode et slag for at vi skal lade de studerende slå sig løs med nye teknologier og prøve sig frem, så de kommer til at mestre en stor variation af programmer, uden at underviserne behøver være mestre i det hele.

Gæst: Jens Bauer Andersen, adjunkt, VIA Bygningskonstruktør

Byg Bourdieu i piberensere! Det kunne være dine studerendes næste aktivitet. Sisse Schaldemose fører os ind i en tilgang til læring, der lader os udforske teoriernes 2D-modeller i 3D og viser potentialet i at bruge hænderne til at tænke med.

Gæst: Sisse Schaldemose, lektor, Socialrådgiveruddannelsen

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi

Redaktør og producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi

Du skal turde fejle sammen med dine studerende. I denne episode af VIAvidere ser vi på hvad der sker, hvis undervisere lærer sammen med de studerende frem for at belære de studerende. Maria Høegh Beierholm fortæller hvordan undervisningen.

Læs mere her:

Uddannelser er gamificerede – og du kan bruge den motivation, der ligger i leg og spil til meget mere i din undervisning. I denne episode fortæller Nikolaj Sloth Kramer hvordan en SWOT-analyse kommer bedre ind under huden på de studerende, hvis den spilles i stedet for at forklares.

Gæst: Nikolaj Sloth Kramer, lektor, Design og Business

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi

Redaktør og producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi

Du skal turde afvige fra din plan! Det er et af de vigtigste råd fra studerende Christoffer Jensen. Det er vigtigere at forberedelsen bliver brugt og at det, der optager de studerende er i fokus, end at du når alle dine slides. Hør med, og få indblik i hvordan undervisning ser ud fra den anden side af katederet.

Gæst: Christoffer Jensen, studerende, Pædagoguddannelsen i Aarhus

Vært: Linda Greve, phd., leder af VIA Uddannelsesakademi

Redaktør og producer: Rikke Gottfredsen, specialkonsulent, VIA Uddannelsesakademi

Studerende efterspørger mere feedback. Denne episode sætter fokus på hvordan du hjælper dem med at få en god feedback-kultur og hvordan du kan bygge progression ind i feedback gennem et modul.

Gæst: Lis Montes de Oca, lektor, Socialrådgiveruddannelsen i Aarhus. Medarbejder i Forskningscenter for uddannelseskvalitet, professionspolicy og praksis.