Indagaciones Pedagógicas
By Bianca Thoilliez
Indagaciones PedagógicasDec 17, 2020
When a Teacher’s Love for the World Gets Rejected. A Post-Critical Invitation to Become an Edifying Educator
This podcast complements the article authored by Bianca Thoilliez and published in the journal On_Education, “When a Teacher’s Love for the World Gets Rejected. A Post-Critical Invitation to Become an Edifying Educator”.
The following edifying theatre piece you are to listen to is a free adaptation of the short story “Comfort” by Alice Munro (included in her collection Hateship, Friendship, Courtship, Loveship, Marriage, originally published in 2001). A first version of this theatre piece was prepared as part of my intervention in the “Tübingen Winter Symposium in Philosophy of Education: Educational Research and the Limits of Critique” in February 2020. The “Tübingen Première cast members” were Piotr Zamojski (as Lewis), Anna Blumsztajn (as Nina), Kai Wortmann (as Principal Gibbins), Pia Rojahn (as Student 1), and Viktor Swillens (as Student 2). In the present recording the online theatre crew was integrated by Piotr Zamojski (as Lewis), Tania Alonso-Sainz (as Nina), Kai Wortmann (as Principal Gibbins), and Esther Díaz-Romanillos (as Student 1 and Student 2). On both occasions I read some of the some of the script annotations in the form of a narrator voice.
The full script can be downloaded and freely used (for educational purposes only) HERE.
Podcast para el webinar "La identidad infantil: un misterio por desvelar. El papel de la lectura en la educación"
Comentarios y lectura de Álex y Wendy a Submarinos, tartas y abusones. Misterios por desvelar (escrito por Pilar Cabañas, ilustraciones de Blanca López, editado por Ciudad Nueva).
¿Qué es el aprendizaje servicio?
Definición. Fases de un proyecto de ApS. Observaciones pedagógicas.
¿Cómo abordar temas controvertidos en el aula?
Definición. Justificación. Dificultades docentes. Retos. Principios de actuación.
¿Cómo son las novelas filosóficas del programa FpN?
Novelas FpN: algunos ejemplos. Elfie. Kio y Gus. Nous.
¿Qué críticas se hacen a la Filosofía para Niños?
Críticas a la filosofía de la FpN. Críticas a la Pedagogía de la FpN.
¿Qué es la Filosofía para Niños?
Definición. Sentido. Relación con el pensamiento crítico. Pasos. Propuestas curricular.
¿Cómo identificar y qué hacer ante el acoso escolar?
Definición de acoso escolar. Plan SociEscuela. El papel de la inspección educativa.
¿Qué documentos de centro articulan la convivencia escolar?
Plan de Convivencia de Centro. Plan de Acción Tutorial. Medidas organizativas y curriculares complementarias.
¿Qué es la convivencia escolar y cómo enseñamos a convivir?
Concepto de convivencia. Plan Estratégico de Convivencia Escolar 2016-2020.
¿Qué son los consejos de infancia y adolescencia?
Definición. Funciones (generales y específicas). Implicaciones educativas.
¿Cómo aseguramos la participación infantil?
El debate sobre la ciudanía de la infancia.
¿Por qué es importante la participación familiar en los centros educativos?
Justificación. Tipos de participación. Marco normativa. Participación familias y TIC.
¿Cuáles son los contenidos curriculares de educación en valores?
EP: Valores sociales y cívicos como asignatura optativa. EI: elementos de educación en valores.
¿Qué es la educación emprendedora?
Definición. Dimensión pedagógica. Desarrollo en el currículum nacional.
¿Transversalidad y educación en valores?
Definición. Marco normativo. Interdisciplinariedad versus transversalidad.
¿Competencias sociales y cívicas en el currículum nacional?
Definición. Dimensiones. Evaluación.
¿Cómo es la Educación para la Ciudadanía en Europa? (2ª parte)
¿Cómo se organiza el currículum? Aprendiendo ciudadanía dentro y fuera del aula. ¿Cómo se evalúa?
¿Cómo es la Educación para la Ciudadanía en Europa? (1ª parte)
La importancia de la educación para la ciudadanía en la UE. Informe Eurydice. ¿De qué trata la Educación para la Ciudadanía en la UE?
¿Qué son las prácticas morales escolares?
Cultura moral escolar. Prácticas morales escolares.
¿Cómo se ha estudiado la cultura moral escolar?
Investigaciones pioneras sobre cultura moral escolar. Kohlberg. Jackson, Boostrom y Hansen. Lickona.
¿Qué es el clima y la cultura de una organización?
Clima organizacional. Cultura organizacional.
¿Qué es y qué implica el "interés superior del niño"?
Valores del trato con la infancia. Interés superior del niño. Protección de la infancia.
¿Qué es la infancia?
Definición de infancia. La infancia como grupo social. Infancia y bienestar social.
¿Cómo cultivamos el pensamiento global?
Propuesta de educación en el pensamiento global (desde el trabajo de la OCDE).
¿Cómo caminamos de la diversidad cultural hacia la educación intercultural?
El avance de la sensibilidad del reconocimiento de la diversidad cultural hacia la afirmación de la educación intercultural (desde los documentos de la UNESCO).
¿Cómo educamos en derechos humanos?
Fundamentos e implicaciones de educar en los derechos humanos.
¿Qué son los objetivos de desarrollo sostenible?
ODS: definición y enumeración. Desarrollo sostenible y desarrollo humanos. ODS y cambio climático.
¿Qué son los derechos humanos?
Definición. Derecho a la educación. La fuerza de los artículos.
¿Qué es la globalización y cómo afecta a la relación con nuestra cultura?
Globalización. Cultura. Relativismo. Etnocentrismo.
¿Por qué es necesario, pero difícil educar en valores?
Razones para educar en valores. Dificultades para educar en valores.
¿Por qué es complicado definir los valores?
El conocimiento ética es acumulativo y contingente. Dimensiones conceptuales de los valores.
¿Qué es la ética y por qué la necesitamos?
<li>¿Qué es la ética?</li>
<li>¿Por qué necesitamos la ética?</li>
</ul>
¿Cómo definimos la educación?
Red nomológica de la educación. Propiedades del hecho educativo. Ámbitos de la educación.
¿Qué es y para qué sirve la filosofía de la educación?
¿Qué es la filosofía? ¿Qué es la filosofía de la educación? ¿Para qué la filosofía/teoría en la educación?
¿Epistemología de la educación?
Epistemología. Epistemología pedagógica. El conocimiento educativo más allá de las "prácticas basadas en evidencias".