Методический калейдоскоп

В выпуске "Оценивание без оценки" поговорим о том, что оценивание знаний учеников необходимо. Оно нужно и ученикам, и их родителям и в первую очередь преподавателю, чтобы скорректировать процесс обучения. Но почему тестирования по итогам пройденной темы не всегда достаточно для понимания полной картины успеваемости? Можно ли проводить оценивание в форме, не похожей на классические тесты?  

Ольга Епова, Президент ассоциации учителей английского республики Коми (KOMELTA), руководитель студии английского "Большая перемена", г. Сыктывкар  

В выпуске "Ошибки - двигатель прогресса" поговорим о том, все ли ошибки учащихся, которые они совершают в устной речи, нужно исправлять. Ведь ошибки бывают разные, и исправлять их необходимо по-разному.

Виктория Богданова, преподаватель английского языка, школа иностранных языков YES

В выпуске "Мотивация: как найти золотую середину" поговорим, кто же все-таки должен мотивировать ученика: родители или учитель. Или, может быть, работает только внутренняя мотивация?  

Элина Кипрова, преподаватель английского и испанского языков, детский психолог, арт терапевт.  

В выпуске "Skills as the Currency in Labour Market" вы узнаете, какие навыки будут необходимы школьникам в будущей профессии и в жизни, и какие навыки могут быть сформированы именно на уроках английского языка еще в школе.  

Ефремцева Татьяна Николаевна, зав. кафедрой иностранных языков и зарубежного страноведения Российской международной академии туризма.  

В выпуске "5 важных составляющих интересного и эффективного урока" поговорим о том, что нужно сделать если у ученика в группе плохое настроение, как настроить на учебу и на выполнение домашнего задания.

Наталья Генералова,  Академический координатор центра иностранных языков «Yes», преподаватель английского языка, психолог (когнитивно-поведенческая терапия).

В выпуске "Преподаватель и родители: как построить диалог" поговорим о том, как сделать родителей своими союзниками. Обсудим всегда ли родители правы и как избегать конфликтных ситуаций. 

Ольга Чулкова,  академический директор центра иностранных языков Yes. 

В подкасте "Дар дислексии" поговорим о том, что если мы хотим помочь  дислексикам, то нам придется понять, как они видят текст, пересмотреть  свое отношение к процессу обучения, освоить подходы, следуя которым,  можно достичь максимального результата.

Надежда Попова,  Лицензированный методист по коррекции дислексии, дисграфии, СДВГ  МЕЖДУНАРОДНОЙ АССОЦИАЦИИ Р. Дейвиса DDAI

В подкасте "Не стоит верить всему, что говорит вам англичанин" поговорим о разнице норм поведения британцев и нас, которые важно знать нашим ученикам, о том, когда именно, с методической точки зрения, рассказывать на уроке о культурных различиях.

Анастасия Пыркова, Delta Certified Teacher Trainer, методист: Cambridge University Full Delta (Modules 1, 2, 3) методика преподавания иностранных языков; сертифицированный методист IH Teacher Trainer Certificate; методические сертификаты IH CAM (Advanced Methodology), ih OCYLT (Certificate in Teaching Young Learners and Teenagers), CELTA, TKT, Neurolanguage Coaching, Certificate, IH OTTI (Certificate Teaching Business English теория и практика). Эксперт-преподаватель английского: МГЛУ им. Мориса Тореза по специальности «Лингвист. Преподаватель», языковые сертификаты Cambridge CPE (Proficiency in English), Norwich Institute for Language Education (NILE) Discover Contemporary English. Эксперт по английской культуре, социолингвистике, этикету: диссертация по официально-деловой коммуникации в английской культуре (Delta Module 3, научный руководитель Alan Pulverness), английская школа этикета The English Manner London, ученица эксперта этикета №1, ведущего программ BBC Вильяма Хенсона (William Hanson). ​

Мы все знаем, что игра является основным видом деятельности учеников младшего возраста. Через игру дети познают мир, учатся общению и осваивают учебный материал. Но насколько часто следует играть на уроках, чтобы действительно помочь ребенку развивать важные навыки для учебы и жизни? Об этом мы поговорили с Артемом Морозовым.

Артем Морозов, методист, сертифицированный преподаватель CELTA, руководитель онлайн-школы для учителей английского. До 2018 года Артем работал старшим методистом федеральной сети языковых центров «Оксфорд». Артем обучался теории и методике преподавания в Европе, прошёл стажировку в Стэнфордском университете в Пало-Альто (США). ​

Достаточно часто ученики плохо справляются с заданиями только потому, что не понимают инструкции или значение ключевых слов. На помощь приходят вопросы CCQ и ICQ. Именно о них рассказывает наш гость Любовь Окулова.

Любовь Окулова - преподаватель английского языка, методист, основатель языкового центра АSCOLTA (Екатеринбург), обладатель сертификатов TKT Modules 1-3, CLIL, CELTA, Delta Module 1, выпускница NILE Trainer Development Course.

The lesson planning is not an easy job in teacher’s everyday practice. The challenge is that a teacher needs to consider a lot of factors: Ss’s needs, syllabus objectives, course-book content, supplementary materials, equipment and space in the classroom and many other important things depending on the lesson type and a particular teaching/learning situation.

Our guest speaker is Vlada Lapshina, teacher trainer and Director of studies at Language Link, Moscow, Master of Education, University of Manchester​.

Где бы вы поставили запятую в утверждении "Учить нельзя тестировать"? Можно ли сделать тесты полезными для детей, а не только использовать как инструмент для проверки знаний?

Своим взглядом на эту проблему делится наш гость Юлия Илизирова, преподаватель и руководитель студии Julia's English Home, обладатель сертификатов DELTA M1, CELTA , IH-CAM, TKT(1, 2, 3, YL, CLIL)

Что за зверь эта Геймификация и зачем она нужна? Чем геймификация отличается от игры? Как и когда лучше использовать данную технологию на занятиях иностранного языка?

Ответы на эти вопросы и практические примеры мы узнали от энтузиаста геймификации Юлии Щукиной, преподавателя английского языка в школе иностранного языка YES, г. Москва. Юлия является обладателем сертификатов CELTA, TKT 1-3, TKT Young Learners и TKT:CLIL

Для чего используют текст на уроках английского языка? Когда лучше читать текст, на уроке в классе или самостоятельно дома? Что делать, если в тексте много незнакомых слов? 

На эти и другие вопросы по работе с текстом для чтения отвечает наш гость Татьяна Одинцова, старший преподаватель английского языка специализированного учебно-научного центра ЮФО, г. Ростов-на-Дону. Татьяна является тьютором CELT-P, CELT-S, обладателем сертификатов CELTA Young Learners, Delta M1, M2.

Вы тоже считаете, что подготовка к экзамену не может быть увлекательным занятием? А вот наш гость имеет другое мнение.

Лидия Лысенко, старший преподаватель, методист, тренер по экзаменационной подготовке школы английского языка "Пилот",  г. Ростов-на-Дону.

Возможно, критерии оценивания личного письма и эссе описаны достаточно сухим и сложным языком. 

Практическим опытом, как помочь выпускнику понять критерии оценивания, делится наш гость Ирина Машарова, председатель региональной предметной комиссии по иностранным языкам Свердловской области, учитель английского языка МАОУ лицея №109, г. Екатеринбург.

Система итоговой аттестации ЕГЭ существует уже много лет. Тем не менее, преподаватели, ученики и их родители задают множество различных вопросов.

Ответить на самые популярные вопросы мы пригласили Женю Бакина, преподавателя английского языка, методиста, сооснователя Elephant Academy.

Как часто вы применяете различные онлайн сервисы на своих занятиях? Верите ли вы, что внедрение новых инструментов сделает процесс подготовки к экзаменам наиболее эффективным?

Наш гость - Никита Морев, преподаватель английского языка, методист, фрилансер.

Главные герои ЕГЭ по английскому - это выпускники школы. Именно им приходится пройти все этапы подготовки и сдачи экзамена, переживая все волнения и ответственность за свои достижения.

У нас в гостях Екатерина Кондаурова, выпускница 2019 года, а сейчас студентка 2 курса  Института Иностранных языков РГПУ им. Герцена, г. Санкт-Петербург.

Возможно ли перехитрить ЕГЭ? Как это можно сделать?

Своими советами делится наш гость Снежана Федоровна Пачко, эксперт ЕГЭ по английскому языку, Почетный учитель Ленинградской области.

Что нужно знать и уметь, чтобы написать развёрнутое высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение»? У нас в гостях Светлана Владимировна Тетина, председатель  региональной предметной комиссии ЕГЭ по иностранным языкам, ведущий эксперт ЕГЭ по английскому языку, автор учебных пособий по английскому языку издательства «Русское слово».

Нужно ли каждому преподавателю знать критерии оценивания экзаменационных работ? Если да, то почему это так важно?

У нас в гостях Ольга Григорьевна Мацук, старший эксперт ЕГЭ , учитель английского языка школы  №641 им. С. Есенина, г. Москва.

В последнее время все чаще поднимается вопрос, что, прежде чем готовить учеников к ЕГЭ по английскому языку, преподаватели сами должны сдать экзамен. Поговорить на эту тему мы пригласили Оксану Юрьевну Колпакову, методиста языкового центра "Лингвитания" г. Домодедово.

Кто несет большую ответственность за результат на ЕГЭ - ученик или учитель? Как помочь ученику организовать самостоятельную подготовку к экзамену?

На эти вопросы отвечает наш гость Мосина Маргарита Александровна, председатель предметной комиссии ЕГЭ по иностранным языкам Пермского края, профессор Пермского педагогического университета.

Для многих стало уже традицией в начале учебного года проверять демоверсии ОГЭ и ЕГЭ в ожидании каких-либо изменений в форматах экзамена. Как воспринимать эти изменения? Насколько они страшны или, наоборот, делают экзамен более логичным и доступным для большего количества выпускников? Возможно ли быстро скорректировать программу подготовки к экзаменам и подобрать необходимый для этого материал?

С нами беседует Мария Горетая, руководитель издательских проектов Macmillan Education, редактор серии Macmillan Exam Skills for Russia

Приглашаем вас взглянуть на экзамен с другой точки зрения, со стороны учащихся. 

В гостях Наталья Александровна Сачкова, учитель английского языка школы №1699 г. Москвы, эксперт ЕГЭ.

Учителя и выпускники по-разному оценивают работу экспертов. Давайте заглянем в тайную комнату ЕГЭ и узнаем все тонкости работы этих специалистов. Нашим гидом будет Мария Королёва, эксперт ЕГЭ, преподаватель английского языка  школы "Ника" в Москве.

Новость об отмене обязательного ЕГЭ была встречена неоднозначно. Стоит ли теперь отказываться от подготовки к экзамену? Какие возможности при этом теряет выпускник? Своими размышлениями делится наш гость Ирина Михайловна Бардакова, основатель и руководитель языкового клуба Keep in touch, г. Подольск.

Онлайн-беседа на основе вопросов преподавателей. Гость в студии: Наталья Николаевна Евдокименко, старший эксперт ЕГЭ с 2016 года, победитель конкурса в рамках приоритетного образовательного проекта "Образование" в городе Москве в 2015 году.

За все свое время существования ЕГЭ по английскому языку обрастал и обрастает различными мифами. В рамках данной беседы мы постараемся определить, насколько различные домыслы соответствуют "True" или не соответствуют "False" действительности.

Своими впечатлениями о ЕГЭ-2020 делится эксперт ЕГЭ Татьяна Одинцова. г. Ростов-на-Дону.