חינוך גמיש

מנהיגות השתתפותי ואקטיביזם - הקשר שלהם לחינוך ברור מאוד, ועם זאת, לא קיים מספיק. בשיחה שוחחנו על העקרונות של מנהיגות השתתפותית, על תהליכים ומקומם של המשתתפות.ים בתוכם ובהובלתם, על הקשבה ונוכחות, על אחריות ומנהיגות. נמש לשמוע מה חשבתן.ם על מאיה תוכלו לקרוא פה https://www.mayarimer.com/hebrew המאמר שדיברנו עליו - מגיבור למארח https://www.mayarimer.com/herotohost ועל מתודת המרחב הפתוח - https://www.mayarimer.com/heb-openspace

התחלנו מלדבר על קהילות בפייסבוק, והבנו שקהילה ללא אחיזה במציאות, אינה רלוונטית.

יש המון סוגים של קהילות, אופני השתתפות שונים, ואינסוף נישות מדהימות בהן כל אחת.ד יכול.ה למצוא את אצמו.

וככל שהעמקנו הבנו את המשמעות של יחסים, חיבורים ומשמעות לכל אחת ואחד מאיתנו (ולחברי הקהילות השונות)

שינוי, הרחבת השדה, בלתי פורמלי כתפיסה ועוד, שיחה שעוסקת על ארגז הכלים של אשת / איש חינוך כארגז יצירתי, משמעותי, ומאפשר גמישות ועיסוק בעמודי התווך - משמעות, קבוצה, האני, מיומנויות ולמידה. מדוע הלמידה צריכה להיות חלק מהחיים? מדוע שינוי מאתגר כל כך את מערכת החינוך? והכי חשוב - היכולת של כל אחת ואחד, ומנהלות.ים בתי"ס בפרט להנהיג שינויים לטובה ולערער על הקיים. ד״ר מיה ויזל- האקרית חינוכית. מעלה שאלות ומאתגרת את הפרדיגמות המסורתיות לגבי חינוך, למידת מבוגרים ותהליכי שינוי בעולם החברתי. מחקרה אודות יצירת גשרים בין החינוך הבלתי פורמלי והפורמלי פורסם כספר בשם ״קשר כפול- מהתנועה לכיתה״ ויתפרסם בקרוב גם באנגלית.

www.mayawizel.com באתר תוכלו למצוא גם את הספר - להורדה חופשית. הבלוג של שרון - חינוך גמיש http://flexibleducation.blogspot.com/

חינוך למיניות מיטיבה הוא חינוך של זהות עצמית

הוא מתחיל באני והגוף שלי, מרחב אישי, גבולות, הסכמות, הנאות
וממשיך להתפתח עם הגיל ובהתאם לגיל ולהבנה.

במהלך השיחה הבנו והעלינו את הקשר בין נוחות בתוך הגוף לנוחות בקשר, כל קשר, לא רק מיני,

דיברנו על ערכים כבסיס לכל התנהגות, גם לזוגיות,

ועל ההתבגרות כמרחב חשוב של פעולה, שלנו כהורים וכאשני ונשות חינוך.

מירה עואד ואני בשיחה מרתקת על למה בכלל לחיות יחד, למה ערבים ויהודים צריכים.ות להכיר, איך אומנות ושירה הן גשר, ולמה חינוך דו לשוני מאתגר וחשוב
בדרך שוחחנו על פודקאסט מרתק ומחתרתי, שעושה גם צובט בלב,
על אנשים ואמונות, ועל תקווה

שירלי קנטור, יועצת אחריות תאגידית, אימפקט ושיווק חברתי, ושרון משוחחות על חינוך שאינו חינוך (עדיין) ועל החשיבות האדירה בלהכניס את נושא האחריורת התאגידית לתוך בתי הספר. ההבנה של ילדות.ים ונוער את התהליכים התאגידיים, ההשפעות הכלכליות והחברתיות ואיך כל אלו משפיעים על החיים של כל אחת ואחד מאיתנו -הם חלק מחינוך רחב יריעה, שמאפשר צריכה ביקורתית, קבלת החלטות שייטיבו איתנו ועם העולם הסביבתי.  

שירלי היא סוציולוגית ופעילה לשינוי חברתי באמצעות פעילות במגזר העסקי. יועצת אחריות תאגידית, אימפקט ושיווק חברתי - עובדת עם תאגידים ומותגים גדולים בישראל. פעילה בתחום מאז שנת 2000. 

www.shirleykantor.co.il

תנועה היא הבסיס לכל, לתחושת מסוגלות, לדימוי עצמי, לבטחון עצמי ועוד.
בשיחה הזו שרון ובועז משוחחים על חשיבות התנועה בכל שלבי החינוך,
על תנועה שמייצרת משמעות,
על תנועה כתפיסה בסיסית של בריאות

שירה היא חלק חשוב, לתפיסתנו, בחינוך מבוסס תרבות.

הרחבת הדעת, חשיפה למשוררות-ים, פיתוח מיומנויות חשיבה ורגש סביב שירה, הם הכרח לתפיסתנו.

תצטרפו אלינו לשיחה על למה שירה בחינוך, ולמה שירה בכלל.

חינוך גמיש, חינוך מבוסס מציאות זו תפיסה חינוכית שמבינה שילדים-ות ונוער גדלות-ים במרחב החיים הכללי
השאיפה שלנו היא שהמיומנויות, הצרכים, החלומות ייכנסו לבתי הספר וישנו את אופן החינוך, ואת תפיסת העשרת המיומנויות

אז, למה דימוי גוף קריטי כחלק מחינוך?

כי הוא משפיע על דימוי  עצמי ומכאן על ביטוי עצמי,

קשור קשר הדוק לתחושת נוחות בגוף של עצמנו - ומכאן להשתתפות חברתית במשחקים פיסיים, שיעורי ספורט ועוד,

כי הוא קשור  קשר הדוק לחברתיות ומיניות, למרחב אישי,

וכי הוא קשור למסוגלות שלנו לקבל את כל מי שמסביבנו, ולא רק את עצמנו,

בתוך מגוון עצום של א-נשים שונים ושונות.

בדרך דיברנו על שיעור מונחה תלמידים, על מקובלות, על קבלה ועל העולם שהולך לכיוונים מנוגדים לעיתים מהכיוונים ההגיוניים.