Skip to main content
הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירה

הקוראות בקול - פודקאסט בענייני קול ושירה

By Tami Katzen
תמי קצין, רותי חלבני - שתי מורות לפיתוח קול בכירות, חוברות יחד לחלוק איתכם, אוהבי הקול, זמרים, מורים לפיתוח קול, שיחות מרתקות בנושאים הקשורים לקול. השיחות נוגעות באספקטים שונים של הפקות קוליות בסגנונות שירה שונים. כל מי ששר' שמלמד/ת שירה ורוצה להמשיך ללמוד ולהתפתח' אנחנו אתכם ובשבילכם.
הקוראות בקול (תמי ורותי)- חושפות גישות שונות להוראת פיתוח קול ברחבי העולם ומשתפות אתכם בטיפים וברעיונות שישדרגו לכם את השירה וההוראה.
מוזמנים לחפש אותנו גם בפייסבוק וביוטיוב: "הקוראות בקול"
Listen on
Where to listen
Apple Podcasts Logo

Apple Podcasts

Breaker Logo

Breaker

Google Podcasts Logo

Google Podcasts

Pocket Casts Logo

Pocket Casts

RadioPublic Logo

RadioPublic

Spotify Logo

Spotify

בין תלות לעצמאות – מהם השלבים שעל זמרים לעבור בדרך למקצוענות?/ פרק 19
אם מצאתם את עצמכם במסע הקול שלכם תלויים לגמרי במה שיש למורה שלכם להגיד, חוששים לעשות צעד בקריירה שלכם מבלי לקבל אישור מהמורה שלכם. או להפך, הייתם אלו שתמיד מחליטים וקובעים איך ומה תלמדו ומרדתם בכל מורה או סמכות שלמדתם איתה. אנחנו מניחות שהשיחה הזאת כאן תהיה שווה את הזמן שתקדישו להקשיב לה. בשיחתנו היום , באווירת יום העצמאות, שוחחנו על מצבים שבהם זמרים עוברים מתלות לעצמאות כחלק מההתפתחות המקצועית שלהם. העלנו רעיונות לאיך קוראת העברת הסמכויות ההדרגתית הזאת או כפי שקוראים לה – האצלת סמכויות, בין המורה לתלמיד במשך השנים. עוד דיברנו על הנטייה של מורים לפיתוח קול לתת ביקורת יתר, לדבר הרבה בשיעור ולהסביר אנטומית כל תהליך שקורה. האם 'הדברת' הזאת יכולה לבוא על חשבון העשייה עצמה והחוויה שתלמיד יכול להפיק מהשיעור? איך מגיעים לאיזון העדין הזה שבו עצמאות מתפתחת ומאפשרת ללומדים לשיר, לבחור מה נכון להם ובאיזה קצב. איך תלמידים לומדים כבר מגיל צעיר, לקחת אחריות על החלק שלהם בתהליך הלימוד על גופם, קולם ועל בחירת הרפרטואר שלהם. איך בסופו של תהליך הלמידה וכשהזמר מוכן לצאת לעולם הגדול, הוא תמיד יכול לחזור ולהעזר במורה מבלי להיות תלוי בו/ה? כל אלו ועוד הרבה רעיונות תמצאו בשיחה הזאת כאן. ספרו לנו איפה זה פוגש אתכם ואיזה סוג של תלמידים אתם הייתם? אם אתם מורים, איך אתם מעודדים את התלמידים שלכם לעצמאות? בטוחות שאם יש לכם סיפור אישי שתרצו לספר לנו על איך אתם הפכתם לעצמאים וזמרים מקצועיים, נשמח כאן ללמוד יחד זה מזה/ו . אז קחו קפה, תה צמחים או בירה טובה ותקשיבו לקוראות בקול ------------------------------  https://www.facebook.com/groups/232186028026597  לקבוצת פייסבוק של הקוראות בקול  מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו: - תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר אתר: www.tami-vocalwisdom.com פייסבוק:  https://katzr.net/227a7d - רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול http://www.facebook.com/Vocallity.studio אתר  www.rutihalvani.co.il
26:27
April 15, 2021
דינמיקה חלק ג', איך לשיר בעוצמה נמוכה יותר, (וכן - מהי, חשיבות, הגדרה, בעיות נוספות ופתרונן)/ פרק 8
בשיחה היום הרחבנו על נושא הורדת עוצמה בשירה, בעיות ופתרונות. זמרים רבים חווים אבדן מסוים של שליטה בזמן החלשת הצלילים, ורצינו להתבונן בסיבות לכך, וכמובן גם להציע כמה פתרונות קלים ליישום. עם ההבנה נולדת גם מודעות, ומכאן פשוט יותר למצוא גם פתרונות.  שיחה זו היא המשך לשיחתנו הקודמת: דינמיקה – מה הערך האמנותי שלה בשירים ואיך לשיר בעוצמות שונות, חלק ב, פרק 7  ולשיחה שלפניה באותו הנושא דינמיקה חלק א'- למה אין לי קול חזק. פרק 5
18:54
April 3, 2021
דינמיקה חלק ב – מה הערך האמנותי שלה בשירה ואיך לשיר בעוצמות שונות/ פרק 7
בפרק הזה דיברנו עוד על דינמיקה – הגדרנו מהי, חשיבותה, בעיות ופתרונן, מה הערך האמנותי שלה בשירים ואיך לשיר בעוצמות שונות, חלק ב'.   לדינמיקה יש חשיבות עצומה בפרשנות מוזיקלית ובהתאמה שלה למה שאנחנו מנסים לומר ולבטא במוזיקה בכלל ובשירים בפרט. - בשיחה כאן הזכרנו שיחה קודמת בנושא: "דינמיקה חלק א' - למה אין לי קול מספיק חזק" .  הנה כמה מהנושאים שכיסינו בשיחה: למה דינמיקה? מהי דינמיקה? מה היא משרתת? איך משנים דינמיקה בדרך בריאה?  לימדנו כמה תרגילים בנושא בתקווה שיעזרו לכם לבצע זאת בדרך בריאה. בשיחתנו הבאה נתמקד בבעיות נפוצות בזמן שימוש בדינמיקה ומהם הפתרונות לכך. מוזמנים לשתף מחוויותיכם, שאלות בנושא והצעות נוספות לשיחות.
29:58
April 3, 2021
איך ניתן לשפר את רמת הביצוע בשירה על ידי הקשבה מכוונת ומודעת. פרק 6
כשאנו מקשיבים למוזיקה, לפעמים נהנים יותר, לפעמים פחות, אוהבים או לא, לעתים נדחים, לעתים מתרגשים. זו הקשבה מעורבת רגשית אך החשיבה לא מעורבת בה.  הפעם נדבר על גישה שונה להקשבה למוזיקה, ובמיוחד מוזיקה קולית, כדי שכל אדם שעוסק בשירה, זמרים-מנצחי מקהלות-מורים לפיתוח קול, יצליחו לקדם את עצמם על יד הקשבה בדרך מודעת ומכוונת מטרה ברורה יותר. ככל שנדע יותר על מה שאדם עושה בפועל, דרך פעולות ברורות, כך נדע לבחור וליישם זאת גם בביצוע שלנו. גם מנצחי הרכבים קוליים יכולים להפיק הרבה תועלת מהקשבה מודעת זו, כי ידעו מהן האפשרויות הקיימות מבחינה קולית, אפשרויות שאולי הם עצמם לא נחשפו אליהן בקולם או בקרובים אליהם.
23:58
April 3, 2021
דינמיקה חלק א'- למה אין לי קול חזק. פרק 5
רותי מספרת על תלמידה חדשה שתיארה את הקושי שלה להפיק קול חזק.  מה עולה לכם לראש כשמישהו אומר שיש לו קול חלש? בא לכם לומר לו – "פשוט תשיר חזק יותר" – האמנם? בשיחה נדבר על התייחסנו לכמה מהסיבות השונות לקול חלש-יחסית, ועל החשיבות של האבחון לסיבת הקושי. רק לאחר שיודעים את הסיבה – ניתן לעזור ולהקדם. ובאותו נושא - אני ממליצה להקשיב גם לוידאו אחר שלנו שעסק באבחון עצמי לזמרים 
20:19
April 3, 2021
איך לעזור לזמרים להתקדם טוב ומהר יותר בעזרת אבחון עצמי של הביצוע שלהם. פרק 4
איך היתה לך חווית התרגול הקולי השבוע? מה עבד, מה לא עבד? תמי קצין ורותי חלבני – הקוראות בקול, בוחנות יחד במפגש הזה, איך אפשר לעזור לזמרים להתקדם טוב ומהר יותר בעזרת אבחון עצמי של הביצוע שלהם. אם אתם מורים לפיתוח קול אתם ודאי יודעים שכדי לעזור לתלמיד לשירה להתקדם בצורה משמעותית, הנחייה לעצמאות התלמיד היא המפתח להצלחתו בעתיד. כלים באבחון עצמי מאפשרים לתלמיד/לזמר לתת לעצמו משוב על דרך הפקת הקול שלו, לבדוק מה מפריע לו להישמע כמו שהוא רוצה ולבחור דרכים איך לשפר ולתקן את מה שלא עובד לו. השיחה שלנו היום, מיועדת לכל מי שעוסק בהוראת פיתוח קול או לומד פיתוח קול ורוצה לשפר את ביצועיו. בשיחה תחשפו לרעיונות שיעזרו לכם להפיק את המקסימום מהשעורים שלכם, להיות עצמאים ומשוחררים יותר מהפחד מביקורת חיצונית על איך אתם שרים, כי אתם כבר תדעו ראשונים.
19:36
April 3, 2021
הוראת פיתוח קול אונליין בזמן הקורונה, פרק 3
בשיחתנו הפעם שוחחנו על תובנות שעלו לנו בעקבות ההוראה אונליין בתקופה זו, זמן הקורונה.  מורים רבים חווים טלטלה גדולה בגלל השינוי שנכפה עלינו. רבים לא היו מאומנים לעבוד עם הטכנולוגיה שמאפשרת ללמד כך, ופשוט נאלצו לקפוץ למים ולהתחיל לשחות, יודעים או לא....כן,גם אנחנו שייכות לקהל הזה... אבל מתוך ההכרח צמחו להן תובנות על היתרונות הרבים שנפתחו בפנינו. כדאי שנשים לב אליהם, נאמץ אותם להמשך הדרך ונשלב אותם בתוך ההוראה ה"רגילה" שלנו כשהתקופה הזו תעבור ונחזור לפגוש את תלמידנו באופן פיזי. *שנה לאחר השידור הראשון - תמי מלמדת בלעדית אונליין ורואה בכך המון ברכה. למרות הקשיים - גילינו המון יתרונות בדרך הוראה זו. אולי נרחיב על כך בהמשך.
22:10
April 3, 2021
לחקות או לא לחקות? יתרונות וחסרונות בחיקוי בפיתוח קול ובשירה. פרק 2
למה כן לחקות, למה לא, איפה זה מקדם את הזמרים, איפה זה מעכב את האמירה האישית שלהם.  בדיון האינסופי שבין ביצוע נאמן למקור ובין ביטוי העצמי האותנטי, קיימות הרבה אפשרויות לשיר כל עוד הבחירה מודעת וחופשית.
26:54
April 3, 2021
. מי צריך חימום קולי? פרק 1
 מטרות החימום הקולי, הבדל בין חימום קולי ופיתוח קול ולמה ההבחנה ביניהם חשובה לתרגול יעיל יותר
23:25
April 3, 2021
חופש קולי – מה הוא אומר לך? איך מגיעים אליו? פרק 18
חופש קולי – מה הוא אומר לך? איך מגיעים אליו? מה נשתנה היום הזה מכל הימים הקודמים שבהם אנחנו, הקוראות בקול, הקלטנו את השיחות ביננו בכל שנת הקורונה? ניחשתם נכון, הפעם אנחנו בחדר אחד, מול שולחן אחד, שואלות קושיות ועונות עליהן באותה נשימה. דיברנו על מה זה חופש קולי עבור כל אחת מאיתנו, איך חופש קשור לקבלת העצמי והקול שלי, איך טכניקה קולית יכולה לתרום להרגשה של ביטחון, ואיך אותו בטחון מוביל לחופש. העלנו רעיונות על חופש קולי בבחירת סגנון מוזיקלי וביכולת לעבור בין סגנונות. הבאנו דוגמאות לבחירות שמנעו חופש קולי ואיך הדרכנו תלמידים לעקוף מצבים קוליים מאתגרים כאלו. מזמינות אתכם להיכנס לאווירת חג החירות ולשתף פה: מה צמד המילים 'חופש קולי' אומרות לך? ------------ מזמינות אתכם להכיר את קבוצת הפייסבוק שלנו, בענייני קול ושירה - "הקוראות בקול" מוזמנים להיכנס לאתרים שלנו, לקרוא על הפעילויות והבלוגים שלנו: - תמי קצין, מורה לפיתוח קול, להוראת פיתוח הקול ולשירי מחזמר אתר: www.tami-vocalwisdom.com פייסבוק:  https://katzr.net/227a7d - רותי חלבני, ייעוץ ווקאלי, זמרת, מנטורית לזמרים ולמורים לפיתוח קול http://www.facebook.com/Vocallity.studio אתר   www.rutihalvani.co.il
27:22
March 24, 2021
למה לא יוצא לי לשיר במיטבי בשיעור בעוד שבבית, השירה נשמעת משוחררת וטובה יותר? פרק 17
בכל פעם שאנחנו שומעות את המשפט הזה נאמר בשעורי פיתוח קול, עוברת בנו סוג של צמרמורת עדינה. כזאת שלמדנו להכיר, לקבל ולשהות איתה למרות חוסר הנעימות שלה. לא פעם ולמרות רצוננו הטוב לעזור וליצור אווירה של נינוחות בשיעור, קורה שתלמידים וזמרים מדווחים, שבזמן האימון בבית הם הצליחו להפיק את הקול כפי שרצו, הרגישו משוחררים, יכלו להגיע לצלילים גבוהים או נמוכים בקלות, בעוד שבשיעור עצמו, זה לא עבד בכזאת הצלחה. בשיחה שלנו כאן, ניסינו להפוך עוד כמה אבנים ולבדוק איך זה שבבית קל יותר לנשום, לשיר גבוה או נמוך יותר, מאשר בשיעור. בשיחה גם גילינו שלעתים הביצוע בשיעור הוא הטוב והקל יותר לעומת האימון בבית, מסיבות שונות מהקודמות. רוצים לדעת מה ולמה זה קורה? האם גם אתם חווים פער כזה בין איכות השירה שלכם באימון בבית ולבין זאת שבשעור? בואו לחקור איתנו את הנושא.
21:35
February 23, 2021
טכניקה טובה או הבעה רגשית - מה יעשה אותנו זמרים טובים יותר. פרק 16
יש אנשים שאומרים - טכניקה טובה - לפני הכל. ויש אחרים שאומרים - בלי הבעה רגשית אותנטית הזמר לא מעניין. אז מי צודק? הסתכלנו על השניים כאילו שאנחנו עומדים בפני גישור. העלנו את היתרונות של כל אחד בנפרד ושל הצירוף של שניהם יחד. כנסו, הקשיבו, נשמח אם תגיבו
26:29
February 7, 2021
האימון הקולי ותרגילי הקול – איך יוצרים קשר בינם לבין השירה עצמה. פרק 15
תלמידים לשירה שואלים אותנו שוב ושוב: איך יוצרים את הקשר בין התרגילים הקוליים לבין השירים עצמם? נראה שיש קושי בחיבור בין שני חלקי הלמידה. יש את החלק התיאורטי, הכללים, לחלק את הקול לפרטים, לצבעים שונים, לדרכי הפקת הקול שונות. ויש את ההבעה האמנותית בשירים עצמם. מה הקשר ביניהם? הדבר דומה לחלקים השונים במכשיר כלשהו. רואים את כל הפרטים מונחים על השולחן, אבל לא מצליחים לראות איך כל חלק שייך לאחר. בשיחות קודמות דיברנו רבות על חשיבות האימון והתרגול כחלק מהותי מהתפתחות הזמר. אנחנו ממליצות לחזור ולהקשיב לשיחות השונות. בעיקר אלה 1, 4, 13, 14 בשיחה זו נתנו רעיונות שונים לחיבור הטכניקה עם השירים. מוזמנים להקשיב, להתנסות ולהשמיע תגובות לכך. למאמר מורחב על הנושא בבלוג שלי
29:27
January 26, 2021
איך זה שלאחר זמן כה רב של למידה ושירה אני לא חווה התקדמות? חלק ב. פרק 14
זוהי שיחת המשך בנושא הדן בתחושות של זמרים שאינם מתקדמים בביצוע השירה שלהם למרות הזמן הרב שהם לומדים. מצד אחד יש את מה שזמרים אומרים, ומנגד יש את הסיבות הסמויות החבויות מתחת לפני השטח, כאלה שהן בעלות השפעה גדולה מאד על דרך וכמות האימון שזמר משקיע בין השיעורים שלו, ומכאן גם על דרך ההתקדמות שלו. מוזמנים להקשיב לחלק הראשון בסדרה זו מטרת השיחות האלה היא לחשוף את הסיבות הסמויות ובמקביל לעזור לזמרים למצוא פתרונות פשוטים יחסית, כדי שיוכלו להגיע לרמה הגבוהה אותה הם מבקשים להשיג. אנחנו מקוות שמשהו ממה שאנו מעלות כאן יצלצל לכם מוכר, ואולי נצליח גם לעזור במקומות בהם מרגישים תקיעות. נשמח אם תספרו לנו על כך בתגובות. על מה עוד הייתם רוצים לשמוע בשיחות שלנו? ------------------- מאמרים על הנושאים המוזכרים בשתי השיחות בבלוגים שלנו: הבלוג של רותי חלבני, המאמר: איך זה שאני לומדת ושרה כבר הרבה זמן ולא מתקדמת הבלוג של תמי קצין, המאמר: למה זמרים רבים מתאמנים הרבה פחות מנגנים
31:32
January 9, 2021
איך זה שלאחר זמן כה רב של למידה ושירה אני לא חווה התקדמות? חלק א. פרק 13
נושא השיחה - העדר אימון קבוע ומספק כאחד הגורמים המשפיעים על התקדמות איטית או אף דריכה במקום, בשעורי פיתוח קול. מי שפונה למורה לפיתוח קול, אוהב לשיר ויודע שהוא רוצה לשפר את הביצועים הקולים שלו, לממש את הפוטנציאל הקולי ולהנות מהתהליך ומהרגשה של התקדמות בתחום שהוא מאד אוהב. בשיעורים אנו שומעות משפטים כמו 'לא היה לי זמן להתאמן' או 'לא ידעתי על מה אני צריכה להתאמן', 'שכחתי להתאמן השבוע', ויודעות שהדבר דורש התייחסות כדי לעזור לשינוי חיובי אצל הזמרים. הסיבות יכולות להיות אובייקטיביות ואכן מתארות מצבים שקורים ונחווים, אך לא הסתפקנו בכך והלכנו עוד צעד עם השיחה והצפנו גם את הסיבות הסמויות שמסתתרות מאחורי המשפטים הפשוטים האלו. הייתכן שחוסר בטחון בשירה יכול להביא זמרים לדחות את האימון ולא להתעמת עם הקשיים שהאימון יכול להעלות? האם העדר זמן לאימון מורה על זה שאותה תלמידה, לא מבינה את חשיבות האימון כמחולל שיפור והתקדמות? האם זה שמישהו אומר שהוא לא יודע על מה הוא צריך בדיוק להתאמן, יכול לסמן על פחד להתעמת עם הקול מחוץ למסגרת הבטוחה של השיעור? בנוסף לחשיפת הסיבות הסמויות העלינו פתרונות קלים ופשוטים, שיעזרו לכם להסתכל על אימון כדבר מועיל, מהנה ומקדם אתכם לשירה טובה יותר.
27:07
December 31, 2020
מיתוסים שזמרים ומורים לפיתוח קול משתמשים בהם - אסור שיהיה מאמץ בזמן השירה חלק ג.פרק 12
"אסור להתאמץ כששרים, זה מסוכן ויכול להרוס את הקול"; "שירה היא פעילות אמנותית ונפשית ואמורה לבוא באופן טבעי לזמרים"; אלה דברים ששמענו פעמים רבות שנאמרים ע"י מורים לפיתוח הקול וזמרים כאחד. האם זו האמת? האם זה עומד במבחן המציאות? ומה מקור המשפטים והאמונות האלה? השיחה הפעם היא על המיתוס הנפוץ הזה, ואיך אנו רואות את המציאות בתחום זה. אנחנו מקוות שנצליח לשכנע אתכם שזהו אכן מיתוס ושהגישה אמורה להיות שונה בגלל הסיבות שנמנה כאן. קישור לשני הפרקים הקודמים בנושא זה:  פרק 10 פרק 11 --------- קישור לסרטון המוזכר בשיחה על גילום הדמות של הג'יני ב"אלאדין" ועל הכושר הפיזי הנחוץ לתפקיד.
25:09
December 12, 2020
מיתוסים שזמרים ומורים משתמשים בהם, חלק ב. פרק 11
בשיחה שלנו הפעם, אנחנו, "הקוראות בקול" – רותי חלבני ותמי קצין,  (חפשו אותנו - יש לנו קבוצת פייסבוק בשם זה), המשכנו את שיחתנו על מיתוסים שונים הנפוצים בעולם הקול והשירה. המיתוסים שנתמקד בהם היום הם בנושא הנשימה והתמיכה לשירה. אלה נושאים בסיסיים מאד, הרבה מתעסקים איתם, מתווכחים עליהם – על תפקידם וחשיבותם בשירה, כמה דגש לשים עליהם, אם בכלל להשתמש בהם, ועוד ועוד. מוזמנים להקשיב גם לשיחה הראשונה בסדרה כמו תמיד, הבאנו משהו מניסיון חיינו ככאלה שלומדות ומלמדות לאורך חיינו, כתלמידות וכמורות לשירה, וכחלק משיחות עם מורים אחרים בארץ ובעולם. האם יש מיתוסים שהייתם רוצים שנעסוק בהם בעתיד? שאלות אלינו? נשמח ליצירת קשר! תמי: tamik.vocalwisdom@gmail.com רותי: songbird0001@gmail.com --------בשיחה רותי חלבני מזכירה את שיטת אקסנט. הנה קישור למאמר קצר וטוב שמסביר את עיקרי השיטה: https://www.isingmag.com/the-accent-method-how-does-it-help-singers/
26:05
November 21, 2020
מיתוסים שמורים וזמרים משתמשים בהם, חלק א. פרק 10
נושא השיחה הוא מיתוסים שמורים וזמרים משתמשים בהם יש את התחושות האינטואיטיביות שאנחנו מרגישים ומאמינים בהם ויש את העובדות האובייקטיביות הנובעות מהידע המדעי של תפקוד הגוף. בשיחה נברר למה נוצרו המיתוסים האלה, מה עומד מאחורי היווצרותם, מה תפקידם ותרומתם בתהליך התפתחות הקול אצל הזמר ומה בהם עלול להפריע בהתפתחות זו זה החלק הראשון של השיחה שלנו, ובקרוב יעלה החלקים השני והשלישי
22:41
November 5, 2020
רפרטואר - פרמטרים לבחירת שיר לזמר.פרק 9
בפרק זה "הקוראות בקול" דנות בדרכים לבחירת רפרטואר מתאים לתלמידים שלנו.  השיחה נועדה גם לזמרים, כך שיוכלו לבחור לעצמם את הדברים שמתאימים להם, וכמובן שגם למורים לפיתוח קול. מסתבר שלא מספיק לבחור שירי שמוצא חן בעינינו, אם מטרת הביצוע של השיר היא להתקדם לרמה הבאה ולהישמע במיטבנו. אנחנו מאמינות שאם כל אחד ואחת מאתנו יעקוב אחרי כמה פרמטרים הגיוניים ופשוטים, נוכל להקל מאד על בחירת השירים המתאימים לכל אחד. עלינו לשאול את עצמנו כמה שאלות, ואם נדע עליהן את התשובות, נוכל לעשות החלטה נכונה לגבי בחירת השיר. בשיחה מוזכרים מקורות לבחירת רפרטואר מתאים ע"פ גיל וסוג הקול. הרשימות האלה הן בעיקר מתחום המחזמר. הרשימה הראשונה, Hal Leonard, THE SINGER'S MUSICAL THEATRE ANTHOLOGY , היא של ספרי תווים רבים, אבל בעמוד המכירה של כל ספר מפורטים השירים המתאימים לאותו סוג קול. מומלץ לפתוח רשימות אלה ולבדוק בנגני המוזיקה השונים את הביצועים של ברודווי ו-west End וכך לזהות את אופי הביצוע המקובל לשירים אלה. 1. Hal Leonard, THE SINGER'S MUSICAL THEATRE ANTHOLOGY  2. Age Appropriate Songs  3. Musical Theater Resources, with Kevin Michael Jones 4. Musical Theater Resources, with Kevin Michael Jones (store) 5. Vocal Process, A searchable songlist with suggested age/experience levels 
38:13
November 4, 2020